简介：本文用数理逻辑的知识阐明如何判断一个推理过程的正确性,并对几种常用的证题方法:演绎法、归纳法、反证法、同一法及它们的各种变形形式,阐明其逻辑原理,

简介：先做两道题，如遇麻烦，尽可能再理一理思路，如果还不能解决问题，看一看提示，做好后，对一对答案，最后结合命题者的反思，自己也反思一下．

简介：上帝是历史时间之主,耶稣为什么要用比喻来言说基督再临呢,上帝作为时间的主宰

简介：本文作者考查了体育理论的有关学说，提出“科学地选择配偶”是体育的逻辑起点的认识，以及从中得到的启示和提出的有关的建议。

简介：王阳明"致良知"说的提出赖于三个循次递进的思想:首先,通过重新诠释"物"的含义,把物置于"心——物"关系中,建立"心外无物"的观点,重构一个"为我"的意义世界,为"致良知说"准备条件。而后,借助"心——物"这一关系,利用主体的"觉"和赋意功能,打通心与理的隔膜,进而为"致良知"说找到依凭的根据。最终逻辑地推得"致良知"是人身修为的根本工夫。

简介：B.用名词的原形或代词的主格形式作ing分词的逻辑主语,-ing分词的逻辑主语有下列几种情况,在非正式文体中用名词的原形或人称代词的宾格形式表示-ing分词的逻辑主语

简介：增强党员干部看齐意识是全面从严治党的重要内容。从现实维度看，我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段、改革的攻坚阶段，中国共产党面临的机遇和风险挑战前所未有，亟需广大党员干部增强看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导。从历史角度看，党心不齐是导致中国共产党革命和建设事业受挫的根本原因。如何防控和化解党内分歧，达成党内共识，是党和人民事业不断取得成功的关键。从理论来源看，看齐意识蕴含着中华传统文化智慧，传承了马克思主义经典作家党建思想的精髓，更是闪耀着毛泽东思想的理论光芒。

简介：幼儿语言成长有其特点,先听后说、先看后说、先做后说,这是幼儿口语训练的基本思路。有针对性地设置口语训练计划,并注意逻辑顺序,从听到说,教师要做好示范;从看到说,教师要选好材料;从做到说,教师要做好引导,这样才能有效提高幼儿口语表达能力。

简介：'比兴'是的表现手法.'比兴'手法赖以成立的逻辑支点是取象思维方式,其特征是取象比附,核心是以具体事物为载体,靠人们想象去推知抽象事理,它的本质是一种直接推论的逻辑方法.取象思维方式源于,在中得到了发展,其表现形式便是比兴.

简介：橄榄山对话中耶稣关于十个童女的隐喻（太25,耶稣对于圣殿的毁灭、他的再临以及此后在末世进行的公义的审判,人与上帝的终极差别

简介：最近,知名媒体人高明勇新作《新闻的逻辑》由浙江人民出版社出版。高明勇现任凤凰网资讯中心副总监,评论主编。曾供职新京报评论部,任资深编辑、评论员,《评论周刊》统筹。《新闻的逻辑》一书,集中反映了作者投身传媒业十多年的感思。作者结合自身采编经历与独家经验,分别从新闻生产、职业训练和媒介素养三个角度,阐述他所理解的"新闻的逻辑"。书中收录作者专论凡六十余篇,行文妙趣横生,结构逻辑缜密,尤其是创造性

简介：“名”是墨辨学说中一个很重要的逻辑概念。春秋时代,老子、孔子尽管都提到了“名”,但他们都不是从典型意义的逻辑角度来阐述名的。到了《墨辨》,名的逻辑意义才得到深入的科学的阐述。本文试图从传统逻辑的角度,就名与实的关系、名与语词的关系和正名与定义等三个

简介：“田野调查”最早用于人类学研究，作为一种研究范式，其地位和价值随着人类学研究的深入逐渐显现。教育研究中的“田野研究”在逻辑上应该进一步融合好经验论研究方式与唯理论研究方式，同时教育研究者在关注领域上应该处理好中心与边缘的关系。

简介：自2001年以来，中国大陆地区开始了自上而下的新课程改革实验。政府和教育专家们基于教育理念决定教育行为的认识，对广大教师实施了大规模的培训，旨在灌输“新理念”。通过对小学教师访谈材料的分析，认为真正长期决定教师课堂行为的是教师对课堂“有效性”的选择，这其中既包括早年获得的缄默知识和长期形成的教育“惯习”，也包含所在群体组织的“集体性”的知识环境。

简介：为使武术更加清晰地呈现在人们面前,促进武术的理论和实践的发展。文中采用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过对古代、近现代和当代阶段的武术概念的定义进行逻辑剖析,指出了以往学术界关于武术概念下定义的瑕疵与不足,并得出结论:运用正确的形式逻辑界定武术的概念,明确武术的本质属性,正确区分武术的外延。

简介：有这样一道题：阿尔法、贝塔、伽玛和欧米伽四位古希腊少女正在接受训练，以便将来能当个预言家。实际上，他们之中只有一个后来当了预言家，并在特尔斐城谋得了一个职位；其余三个人，一个当了职业舞蹈家，一个当了宫廷侍女，另一个当了竖琴演奏家。

简介：跆拳道概念是研究跆拳道理论和实践的基础，跆拳道概念及相关术语的规范与丰富对研究跆拳道理论与实践具有重要的学术意义，同时也能继续促进跆拳道项目的发展。本文采用文献资料法、逻辑分析法对跆拳道概念认识进行了辨析，论述了跆拳道的溯源发展，分析了目前跆拳道概念存在的问题，并用逻辑学中的“属加种差”定义法对跆拳道的概念进行了重新界定。

简介：

简介：教育的目的不是知识,而是学习思维方式。提升学生的逻辑思维能力,是语文课堂的价值追求之一。新课标召唤“逻辑”回归,作为课堂主体的教师与学生应该怎么办?立足于语文逻辑意识自觉的策略,基于让学生获得属于他们自己的思维方式,试从语文课堂的问题预设、问题生成、适切训练三个侧面做一些探讨,适时促成“形大于思”的语文教学现状的改变,以催生学生思维力的提升与思维方式的获得。

简介：给出了用卡诺图法化简逻辑函数的基本原则,并用事例诠释了基本原则。