简介：    摘要：科技自立自强思想是中国共产党科技创新思想的最新理论成果，党的十九届五中全会首次提出科技自立自强这一概念，并把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。马克思恩格斯的科学技术思想和中国科技创新的实践经验是科技自立自强思想的逻辑之维。在特征的维度上，其主要体现战略性与前瞻性、继承性与创新性、民族性与开放性、科学性与人民性相统一的时代特征。在价值的维度上，科技自立自强思想不仅丰富和发展了中国共产党科技创新思想体系，还为建设科技强国提供了行动指南。运用文献研究法、比较研究法从逻辑、特征、价值三个维度对科技自立自强思想进行审视，有利于把握科技自立自强思想的深刻内涵，充分认识其对指导建设科技强国的重要意义。

简介：摘要：习近平文化思想科学处理了马克思主义文化理论同新时代中国特色社会主义文 化建设具体实际、同中华优秀传统文化之间辩证关系,是坚持“两个结合”的光辉典范。习近平文化思想涉及中国特色社会主义文化建设的方方面面,是一个内涵丰富、逻辑严密的科学理论体系。

简介：摘要：在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，习近平总书记向全党提出的“三个务必”，与“两个务必”既一脉相承又与时俱进，充分彰显了百年大党坚定的战略自信和高度的战略清醒，充分彰显了中国共产党人自警自励的政治智慧和求真务实的政治品格，充分体现了新时代中国共产党人强烈的历史自觉和责任担当。

简介：摘 要：新中国外交始终以维护世界和平、促进世界发展为宗旨。党的十八大以来，在中国特色大国外交实践基础上形成了习近平外交思想，习总书记先后提出了构建人类命运共同体、共建“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等外交理念，为稳定国际秩序、促进世界和平和与发展提供了中国方案。随着综合国力不断提高，中国积极履行国际责任，不断为世界发展注入正能量，中国国际塑造力也不断提升。新时代中国持续提升塑造力，需要持续提高参与全球治理的能力和水平。

简介：摘要：习近平家风思想是在对当今国内外社会环境清醒认识和正确把握的基础上，对中华民族优秀传统文化和马克思恩格斯家庭伦理思想在当今中国的继承和发展，是符合当今中国发展实际和亿万中国人民意愿的正确选择。习近平家风思想包含丰富的内容，具有深刻的理论逻辑与实践逻辑。

简介：摘要：智慧营销运营是指利用互联网、数据分析和人工智能等先进技术手段，通过了解客户需求，实现个性化营销，提高销售效果。本文将介绍智慧营销运营的逻辑和应用路径，包括数据分析、营销策略、推广渠道和客户关系管理等方面。

简介：

简介：摘要：本文介绍了一种电气线束在商用车上使用的逻辑推测方法。首先掌握基本原理要素，然后便可以根据电气线束、控制单元、电器元件等几者间的连接位置与针脚，抽丝剥茧，进行控制原理的反推，在众多线束与电器件中梳理摘出各单一功能的控制逻辑，方便电器故障维修人员根据推导出的单一控制原理进行定向定点的故障排查工作，提高电器维修效率。

简介：摘要：本文介绍了一种电气线束在商用车上使用的逻辑推测方法。首先掌握基本原理要素，然后便可以根据电气线束、控制单元、电器元件等几者间的连接位置与针脚，抽丝剥茧，进行控制原理的反推，在众多线束与电器件中梳理摘出各单一功能的控制逻辑，方便电器故障维修人员根据推导出的单一控制原理进行定向定点的故障排查工作，提高电器维修效率。

简介：摘要：认识美好生活需要，要系统考察“美好生活需要”的时空维度，在中外传统经典文化、马克思主义理论及其中国化的理论与实践中全面考证；要分析实现“美好生活需要”在前进道路、依靠力量、发展方式和思想认知上的“是与否”，形成对“美好生活需要”全面系统科学的认识。

简介：

简介：摘要：科学的思维离不开逻辑，在《中国高考评价体系》中特别强调了‘思维方法’、‘科学思维’等对学生的重要性，旨在引导教师在教学中重视学生学科关键能力的提升和学科素养的培育。以2022年高考全国甲卷第12题为例，通过试题评价分析尤其是从假言判断推理视域下来看本题解题思路，聚焦逻辑思维，明晰高考考向，思考教学策略。

简介：摘要：对小学阶段学生来说，能够掌握并运用数学知识，便能够解决一些生活中的实际问题。而对于国家教育事业来说，数学是一门非常重要的基础学科，在小学阶段能够有效培养学生思维逻辑及实践操作能力。因此，教师在数学教学中不仅要灌输相关理论知识，还要注重逻辑思维能力培养。基于此，本文将针对小学数学教学中学生逻辑思维能力的有效培养加以探索研究。

简介：摘要：当前，随着社会的发展和科技的进步，逻辑思维能力对于学生的综合素质和未来发展越发重要。因此，有必要对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力进行研究，以提供有效的教学指导，促进学生逻辑思维能力的全面发展。本文介绍小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义、小学数学教学现状，并提出小学数学教学中培养学生逻辑思维能力策略。

简介：摘要：理清内涵是研究金课建设逻辑关系的前提条件。金课建设的逻辑起点、逻辑内核和逻辑目标反映了新时代金课建设的方法、步骤、路径和次序。作为高质量课程，金课是以课程作为基础和发力点，即金课建设的逻辑起点；在“两性一度”的基础上，有高度、有难度、有深度、有创新是金课的关键特征，也即金课的逻辑内核；实现以学生为中心的高阶性学习则是金课的逻辑目标。

简介：摘要：共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。中国共产党是典型的使命型政党，在建党之初，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为我们党的初心和使命，把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点。中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位，在新的历史条件下实现共同富裕的最大短板和最艰巨的任务主要在乡村，因此我们只有从共同富裕的视角来审视乡村振兴战略，才能真正理解共同富裕与乡村振兴之间的内在逻辑。乡村振兴和共同富裕具有极其紧密的内在逻辑，从理论逻辑看，乡村振兴与共同富裕具有深厚的马克思主义理论渊源；从历史逻辑看，乡村振兴与共同富裕一直就是我们党在不同历史时期探索的理论着力点，中国特色社会主义进入新时代要求我们重新审视乡村振兴和共同富裕；从实践逻辑看，乡村振兴和共同富裕是一个相互依存、紧密联系的共同体，两者相互作用相互联系。弄清乡村振兴和共同富裕的内在逻辑关系，不仅可以为我们更好实施乡村振兴战略和共同富裕提供目标上、方向上的指引，也可以为我们提供新的前进的动力。

简介：摘要：逻辑思维在现代社会中越来越受到重视。作为数学的一个重要分支，逻辑思维的训练在小学教育中就显得十分重要。本文主要介绍了小学数学逻辑思维训练的方法，包括逻辑思维的概念、逻辑思维在小学数学教育中的作用、逻辑思维训练的方法和技巧等方面，旨在帮助小学生更好地掌握逻辑思维，提高数学学习成绩。

简介：摘要：教育公理思想是我国教育家张楚廷提出的独创教育思想，由存在公理、能动公理、反身公理、美学公理、中介公理等五条教育公理构成了一个Z-系统。人是一种特殊存在，是一种能动的存在，反身意识使得这种能动得以具体体现，人的反身是基于人的需要，其中最基本的是美学要素。教育为人的特性和人的需要而生，尤其是为美学需要而生，简而言之，教育就是为人而生，教育自身也在满足此种需要之中而成长。在教育进程中，环境是作为中介而存在的，对人的发展与成长起着至关重要的作用。

简介：【摘要】在小学数学教学中，通过运用逻辑思维来进行问题的分析与解决，对提高教学质量有着重要作用。本文从逻辑思维培养的重要性、遵循的原则以及具体策略三方面入手，简述小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略。  

简介：摘要：在教育行业快速发展的背景条件下，全面加强数学教学有效性势在必行。在小学阶段的数学教学期间，教师应该注意培养学生的逻辑思维能力，明确学生的数学思维能力培养目标，进而合理进行工作规划，为小学生的数学能力发展增添助力。鉴于此，文章从学生数学逻辑思维能力的培养意义入手进行分析，结合实际的数学教学现状，提出行之有效的逻辑思维能力培养策略。