简介：摘要：1+X证书制度较能够突出高职会计专业人才培养“高等性”与“职业性”两个基本特色，也能够侧面反映高职会计专业的师资队伍建设情况与产教融合程度，但这其中仍然存在不小的实际偏差，所培养的会计专业人才是否拥有了与“1+X”证书相匹配的知识、技能、岗位适配性，以及是否能够“学以致用”，作为单一的系科设置并不能够完全保障，因此各高职院校仍需在当前经济背景下全面地、摸索性地探求高职会计专业人才的培养模式之路。

简介：

简介：摘要：许多专家从不同角度对“两山理念”的形成、内涵和实践途径进行了解读和分析，但是对马克思主义理论的丰富和发展上较少有深入阐述的。作为结合中国实践产生的“两山理念”，语言形象，句式简单，却从逻辑内容和价值上，对马克思主义唯物辩证法和认识论做了生动的补充和创新。

简介：[摘 要]水电站有功调节的稳定性关系到水电站的安全与经济效益，本文针对有功调节退出进行详细分析，最终锁定故障点，对有功可调判定条件提出了优化方法，完善后的判断逻辑安全可靠，提高了设备运行可靠性。

简介：[摘 要]水电站有功调节的稳定性关系到水电站的安全与经济效益，本文针对有功调节退出进行详细分析，最终锁定故障点，对有功可调判定条件提出了优化方法，完善后的判断逻辑安全可靠，提高了设备运行可靠性。

简介：摘要：数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的，如何从现实的教学中，通过具体的学科教学和教育活动，培养学生适应今后发展与成长的素养。笔者以高中数学选修教材 2-1第一章《常用逻辑用语》为例，谈谈在教学中对逻辑推理素养的理解与认识。

简介：

简介：【内容摘要】

简介：内容摘要：企业培训中，是否设计团建活动是培训管理者面临的两难选择，团建活动对培训效果提升到底有什么作用？本文通过企业学习价值链及培训利益相关方的深度剖析，阐明了团建活动设计的底层逻辑及存在的价值，对学习项目策划者者坚定团建活动设计的信心，有效设计团建活动具有重要意义。

简介：摘要 ：数学学科注重对学生的逻辑思维的培养，通过对数学进行多读的方式，能够在数学逻辑思维培养中起到铺垫作用，有效帮助学生理解数学。和语文学科一样数学也需要阅读，但数学阅读需要对数学问题进行理性看待，以此来逐渐培养学生的数学思维能力。在学习数学的过程中通过阅读来提升数学逻辑思维。本文通过实际案例对数学阅读在培养学生逻辑思维能力上进行分析。仅供参考。

简介：摘要：新课改背景下,我们对学生的学科素养要求在不断提升。在中职数学教学中,教师需要结合教学内容及学生的学习特点,采取有针对性的教学方式,以逻辑思维,引导学生数学解题能力的提升,夯实数学学习基础,为学生数学打下牢固的基础。

简介：【摘要】伴随着教育改革的推进，初中数学教育更加注重对学生逻辑思维能力的培养。在初中数学教学活动中，数学教师要不断创新教学模式，针对学生数学思维能力进行有效锻炼，同时，充分挖掘初中数学课堂的趣味性，从而提高学生对于数学学习的兴趣，从根本上提高学生数学成绩。

简介：摘要： 学生的语言逻辑和思辨能力是语文教师的重点教学内容，培养学生从语言情境中独立思考的能力，以及引导学生通过客观辩证的眼光看待问题，从而树立正确的价值观，是新课改的必然要求。教师要坚持以学生为主体的教学思想，结合学生的实际生活和学习水平进行教学设计。本文从语言情境中逻辑思维分析和价值观判断出发，为提升学生的逻辑思辨能力进行探究实践。

简介：摘要：小学阶段作为学生初级逻辑思维能力培养的关键阶段，小学数学教师应该严格的按照新课程改革的要求，合理运用微课等教学手段培养小学生的数学逻辑思维能力，才能保证小学数学教学目标的顺利实现。文章主要是就小学数学教学中学生逻辑思维能力培养过程中微课教学手段的应用和研究，促进小学数学教学中学生逻辑思维能力培养效果的有效提升。

简介：[摘要]： 理想人格是儒家哲学中的重要概念，也是理解儒家哲学精神实质的一个内在的逻辑线索。从先秦至清末，儒家的理想人格呈现出“圣人”、“君子”、“成人”、“醇儒”、“豪杰”、“大人”、“大丈夫”等不同的形态，经历了一个漫长的演变过程。在这个演变的过程中，一直贯穿着内圣外王的人格学说，修己安人、重视教化的内在逻辑。

简介：摘要：在传统应试教育理念之中，小学数学学科教学往往陷入了诸多困境，这是因为在传统教学模式之中，小学数学教师不懂得如何创新和改革，也难以有效引入先进的教学技术和教学方法，去刺激学生在数学课堂之中开展主动性和积极性学习，无法激发学生数学思维的科学化形成。因此在现代化素质教育理念与核心素养培养目标之中，为了有效增强小学生数学核心素养，小学数学教师便需要转变教学方法，尊重学生在课堂中的主体性位置，构建以学生为中心的教学课堂，刺激学生在课堂之中开展主动分析、主动探究，增强学生数学核心素养，提升小学生数学学习能力。本文主要分析研究在新课改素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，增强学生数学核心素养，小学数学教师便需要通过强化学生数学逻辑推理能力，来彰显小学生数学核心素养的提升效果，以此强化与提升小学生数学学习能力。

简介：摘要：数学知识学习是提出问题与发现问题之间进行转换思维的过程，针对数学学科这一特点，逻辑思维能力培养成为学生形成教学核心素养的关键，可以贯穿整个学习过程。教师需要在教学过程中需要找准思维的突破口，在培养学生思维能力与推理能力方面全面发力，教师应该多鼓励学生在学习数学过程中，主动思考探索问题，拥有自己的逻辑思维进行解题，帮助学生养成善于思考问题的好习惯。

简介：摘要：“不忘初心，牢记使命”是共产党人的政治本色。中国共产党人只有初心不忘，才能在实践的过程中牢记使命，真正做到为人民服务。在新时期，中国共产党人必须深刻理解共产党初心与使命的内在逻辑和实践要求，才能在实践中坚守“不忘初心，牢记使命”，同心共筑中国梦，共创美好新时代。

简介：【摘要】随着社会经济技术的快速发展，教育变得越来越重要，因此对教师的教育水平要求也不断提高。每个人的教育基础就要在幼儿抓起，而对于幼儿数学的基础教学要讲究一定的方式方法，其中重要的一点是培养幼儿在学数学时的逻辑性思维能力。逻辑性思维能力在有利于促进幼儿的智力开发的同时也提高幼儿对问题深一步探究的能力。这样会进一步激发幼儿对数学知识的渴望，从而对学习产生浓厚的兴趣。

简介：摘要：数学逻辑推理能力一直是教师教学和学生学习的关键课题，并且在中学生数学教学和学生学习中发挥着非同凡响的作用。培养初中生的逻辑思维和推理能力，可以促进学生相应能力的发展，从而顺利完成学业上的任务。数学教师在初中阶段中最重要的教授目的是培养学生的各方面能力，并且可以为今后的更长远的发展之路做铺垫和准备。因此，这就需要初中数学教师在教学活动中尽量帮助和教会学生如何轻松的学习数学。