简介:目的:观察游泳训练对心肌梗死造成的心肌氧化应激的保护作用,并对其内在影响机制进行探索。方法:实验材料Sprague—Dawley大鼠60只,心肌梗死造模完成后随机分成4组:假心梗组(CON),心梗组(MI),心梗游泳训练组(MS),心梗+游泳+LY294002组(MSL)。每组15只。游泳训练时间共计8周。检测左心室组织氧化应激相关指标,抗氧化酶及相关调控通路及调节蛋白变化。结果:心梗(MI)可造成心肌组织氧化应激水平异常变化:活性氧(ROS)及丙二醛(MDA)明显升高(P〈0.05);线粒体(thioredoxin-2,MnSOD及perox.iredoxin3)及胞浆中(H0-1,1-GCL,NQO-1)抗氧化酶提示,MI可引起相关抗氧化酶的水平降低(P〈0.05)。另外,心梗可下调磷脂酰肌醇3激酶-蛋白激酶B(P13K-AKt)信号通路活性,游泳训练可以有效抑制心梗造成的氧化应激紊乱(降低CAT及MDA),显著性提高线粒体及胞浆中抗氧化酶水平(P〈0.05)。游泳训练引起改善作用(降低氧化应激及提高抗氧化酶)在加入P13K阻断剂LY294002后部分消失。结论:游泳训练可以有效降低心梗造成的氧化应激反应。其机制可能是.通过上调P13K—AKt系统活性增加抗氧化酶水平而实现。
简介:[摘要]职业师范教育“3+2”模式是在高职高专“理论够用,重在技能”的重要的教学组织形式后的教育,项目教学法就是对传统教学方法的突破,不仅便于学生以项目为主线,把课程的零散知识点串联起来,强化学生对课程相关知识的理解记忆,而且使学生通过真实项目案例的教学与实训,强化了学生从事数据库开发与应用的能力,大大地提高了课程的教学效果。[关键词]项目教学法“3+2”模式探索一、引言广东省教育厅提出职业师范教育“3+2”模式,把职业高校、师范院校、职业中学贯穿起来,为职业师资招生、培养和就业开拓了一条光明道路。计算机专业是国家产业政策重点扶持专业,广东省也把计算机产业作为重点发展产业之一,人才需求与其他省份相比要高很多,而且对不同层次的计算机应用人才的需求也会全面展开。我校计算机专业招收“3+2”师资已经有两届,在教学与管理中取得了一定的经验和成绩,特别是在《数据库与信息管理技术》的教学中存在一些问题......