简介：摘要目的探究互动式健康教育模式对老年病人护理效果。方法选取本院于一个阶段内收治的100例老年患者作为研究对象，将其随机分为两组分别实施不同健康教育模式，观察不同模式对患者的干预效果。结果实验组患者健康知识总掌握率为96.00%，明显高于对照组患者的80.00%；实验组护理总满意度为98.00%，明显高于对照组患者的78.00%。结论在对老年患者实施护理干预中，健康教育是主要内容之一，而不同的健康教育模式所能够获取到的效果存在着一定的差异性，建议选择互动式健康教育模式，有助于提升整体健康教育效果。

简介：摘要现如今，BIM技术在装配式建筑当中已经发挥着越来越重要的作用，其开始被大部分的施工单位所接受并且使用。尽管BIM技术发展获得了一定的成绩，但它还有非常大的发展空间，需要不断的进行完善，这样才可以推进建筑行业可持续发展。由此，文中通过介绍装配式建筑的特点，详细分析了BIM技术的特点，进一步探究了BIM技术在装配式建筑设计当中的运用。

简介：摘要目的观察绳梯式穿刺改善长期血透患者内瘘的效果。方法选取本院2017年7月到2018年7月期间收治的80例长期血透患者，按照不同内瘘穿刺方法将其分为区域组与绳梯组，每组都为40例，区域组应用区域法穿刺，绳梯组应用绳梯式穿刺，对比两组的穿刺效果、疼痛程度以及并发症发生情况。结果绳梯组一次性穿刺成功率（97.9%）高于区域组（92.1%），且穿刺点渗血、血流量不足、皮下血肿的发生率（5.0%、2.5%、12.5%）均低于区域组（15.0%、7.5%、30.0%），差异显著（P<0.05）；区域组的VAS评分为（5.3±0.6）分，绳梯组为（3.1±0.4）分，绳梯组低于区域组，差异显著（P<0.05）；区域组的并发症发生率为15.0%，绳梯组为5.0%，绳梯组低于区域组，差异显著（P<0.05）。结论绳梯式穿刺可有效改善长期血透患者内瘘的效果，提高一次性穿刺成功率，且患者疼痛轻微，并发症发生率较低，值得临床推行。

简介：摘要目前我国一些地区已经逐步进入老龄化，而与之相对应的结果是老年疾病的剧增，骨科疾病当然也在其中。不仅是老年人，年轻人骨伤也不少见。骨伤疾病显著的特征是康复周期长，病人遭受的痛苦也比较多。怎样才能提高骨伤病人康复期间的生活质量？一种新的康复护理理念应运而生，这种理念就是路径式功能锻炼。所谓路径式功能锻炼，是指将病人的病情置于中心的位置，围绕有效康复，并以最终病人的康复结果为目标导向的一种病患康复治疗方式，这是综合了多学科内容的系统护理诊疗，临床证明，这对于许多骨病病人来说也是一种非常不错的康复选择。

简介：摘要目的探讨激励式护理在自然分娩孕妇的产程和妊娠结果中的临床运用价值。方法选取的58例研究对象均为于我院进行产前检查并准备在我院分娩的孕妇，按照数字表法将其随机分为观察组和参照组，每组29例。参照组施行常规护理，观察组在该基础上施行激励式护理，对两组孕妇的产程及妊娠结局进行对比和分析。结果两组相比，观察组中孕产妇的各产程时间短，产后出血量少、自然分娩率高、新生儿窒息发生率低，且P<0.05，差异有统计学上的意义。结论激励式护理可有效促进自然分娩，降低剖宫率，是一种临床运用价值高的护理模式。

简介：摘要目的探讨动机性访谈式延伸护理对脑卒中患者康复效果的影响分析。方法从本院中抽取出来2014年1月到2017年1月期间400例脑卒中患者作为本次的研究对象。按要求将这些研究对象均分为对照组和观察组两组，各200例。对照组采用常规护理方式，观察组采用动机性访谈式延伸护理，比较两组患者在出院后的SAS/SDS评分以及总体护理满意度。结果对照组护理总满意度为75%，观察组护理总满意度为96%，观察组总有效率优于对照组，两组的对比具有可比性，有统计学意义（P<0.05）；护理两组患者的心理状态为SAS、SDS评分比较无差异(P＞0.05)，出院后6个月，观察组的SAS、SDS评分显著低于对照组，比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论采用动机性访谈式延伸护理方式对脑卒中患者具有良好的康复效果，既可以改善患者的心理状态，也可以提高患者的生活质量，具有临床推广的价值意义。

简介：摘要目的分析引导式教育对精神发育迟滞患儿的影响。方法以我院2015年7月-2017年3月期间住院治疗的68例精神发育迟滞患儿为观察对象，以随机数字表发将其分为对照组、研究组，均34例，对照组给予常规康复训练，以此为基础，研究组则给予引导式教育，分析两组治疗情况。结果治疗后，研究组DQ值高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组病情程度不同的患儿（轻度、中度、重度）DQ值均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式护理有助于提高患儿智力水平，且病情越轻，其临床疗效越显著，值得使用。

简介：[ 摘要 ] 目的：探讨颈椎前路手术病人术前行气管推移训练的临床效果。

简介：反射式共聚焦显微镜（RCM）1995年开始在皮肤科应用,可以实现皮肤活体的细胞水平成像。经过20余年的发展,RCM技术在皮肤病筛查、辅助诊断和鉴别诊断,皮肤病和皮肤美容治疗评估等领域得到了广泛应用。本文就RCM技术的优势、应用现状以及应用过程中存在一些问题和挑战进行评述。

简介：摘要目的分析20例植入式静脉输液港外渗患者的原因，提出相应护理措施和预防对策。降低外渗率。方法研究选取医院2015年1月到2017年7月之间收治的20例采用植入式静脉输液港输液患者作为研究对象，分析发生外渗的原因。结果发生外渗的原因有患者原因和护理因素。结论本组患者因各种原因发生输液外渗，为了建立安全的输液通道，保障患者临床治疗安全，提出针对性的规范办法能够有效减少患者损伤。

简介：摘要目的分析改良式改良子宫背带式(B-lynch)缝合术在产科产后出血中的应用价值。方法选取2012年1月-2017年12月200例医院收治产科患者作为观察对象，随机分为观察组与对照组。对照组采用传统的止血方法，观察组则采用改良式B-lynch缝合术。观察两组患者的临床疗效，同时比较两组患者在术中输血量、术后出血量水平方面差异。结果观察组患者的治疗有效率以及术后出血量等指标方面明显优于对照组（P＜0.05）。结论改良式B-lynch缝合术能够有效降低产科产后出血患者的出血量。

简介：摘要随着静疗技术的发展，越来越多的肿瘤患者选择植入式输液港进行化疗，在给患者带来福音的同时，输液港维护过程中出现的问题也随之产生。堵管就是输液港使用过程中最常见的并发症之一，临床工作者在实践中，通过原因分析提出改进的对策以保证输液港在临床上的正常使用。

简介：摘要目的分析在临床护理教学中运用问题式教学法的效果和意义。方法选取2016年2月至2018年3月来院实习的护生240例进行实验研究，采用单双号分组法将护生分入观察组和对照组。对照组采用常规教学法，观察组实施问题式教学法，统计并对比两组护理理论知识考核成绩以及护理技能考核评分，客观评价问题式教学法的应用价值。结果观察组理论考核成绩为（96.80±2.20）分、技能考核评分为（95.95±2.35）分，依次高于对照组的（85.25±3.50）分和（81.12±2.54）分。结论在临床护理教学中采用问题式教学法，能够提升整体带教质量，激发护生自主学习意识，快速培养护生独立工作能力，值得应用和推广。

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简介：摘要目的评价肩难产产妇分娩中应用改良式旋肩法处理的临床效果。方法本次研究的78例研究对象均选自2017年6月-2018年6月在我院分娩的肩难产产妇和其胎儿，根据接产方式不同分为两组，对照组采用传统方法接产，观察组采用改良式旋肩法，对比两组临床效果。结果观察组总产程时间更短、产后出血量更少；另外，观察组新生儿Apgar评分高于对照组，并发症发生率为7.69%明显低于对照组的25.64%；观察组产妇并发症发生率为10.26%，与对照组的28.21%相比较有着较大优势。两组对比差异较大，呈统计学意义（P均＜0.05）。结论肩难产产妇分娩中应用改良式旋肩法处理，能够减少新生儿和产妇风险事件产生，还能缩短产程，提升自然分娩的质量，值得在临床中大力推广应用。

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简介：摘要目的探究焦点式心理护理对慢性肾功能衰竭抑郁患者的影响。方法从2016年4月—2017年4月在我院接受治疗的慢性肾功能衰竭抑郁患者只能够抽取80例作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组40人。其中，对照组采用常规护理方法，实验组在同样采用常规护理方法的基础上，给予其焦点式心理护理干预，在护理的第四天、第八天和第十二天对患者的心理评分情况进行比较。结果对两组患者干预前后的老年抑郁量表评分情况进行比较，两组患者在实施护理干预前，心理状态评分无明显变化，P＞0.05，差异不具统计学意义。对实施护理干预后的第4天、第8天和第12天后的患者老年抑郁量表评分情况进行比较，实验组的患者心理情况明显优于对照组，其中，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论焦点式心理护理对慢性肾功能衰竭抑郁患者的病情发展具有积极意义，其应用效果显著，能够有效缓解患者的抑郁情况，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨首次剖宫产术式对高龄孕妇再次剖宫产手术的影响。方法选择2016年1月-2017年2月再次剖宫产手术高龄孕妇90例根据首次剖宫产术式分组。对照组首次剖宫产术切口为腹壁横切口，观察组首次剖宫产术切口为腹壁纵切口。比较两组产后出血、腹腔粘连发生率；平均手术时间、住院时间和术中出血；新生儿窒息发生率。结果观察组产后出血、腹腔粘连发生率低于对照组，P＜0.05；观察组平均手术时间、住院时间和术中出血低于对照组，P＜0.05；观察组新生儿窒息发生率和对照组无明显差异，P＞0.05。结论首次剖宫产术式采取腹壁纵切口对高龄孕妇再次剖宫产手术的影响更小，可缩短手术时间和降低腹腔粘连、产后出血发生率。

简介：摘要口腔医学技术近些年来取得了巨大的进步，这和口腔医学技术专业教育的重视是息息相关的。我国各个医学院校致力于口腔医学技术专业的教学改革，在教学中采取了新型教学法来提高课堂教学效果。本文主要阐述了任务驱动翻转课堂在口腔医学教学中的应用和实践，旨在提高学生职业能力的发展。