简介:摘 要:课堂提问是一种课堂教学的重要手段,也是教师经常使用的教学方法,笔者通过对五六年级各10个课堂中教师提问的观察、分析,教师在提问的量、面和质三方面存在数量过多,提问面有视觉定式,质量不高等问题,经观察分析,课堂的以上问题可从适度性原则,公平性原则等方面进行改进。
简介:【摘要】在科学课堂当中,探究材料是学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。所以选择合适的探究材料是十分必要的。一堂课的成功离不开儿童、教材、课堂活动这几个要素,实验的选材必须要服务于这三个方面,才能让探究活动与教学目标更契合、与学生的亲历体验相对接,让课堂教学更加简约、高效,让探究走向真正的精致。