简介:摘要:数学语言承载了数学学习过程中的思维活动、学习行为、交流方式,是学生数学学习过程中不可或缺的重要内容。缺乏数学语言的合理使用,小学生在数学学习过程中很容易陷入“填鸭式”“灌输式”的学习方式。教师如果不注重学生数学语言合理使用的引导,大部分学生就会机械背诵相关数学概念,缺乏理解。这就造成小学数学课堂教学过程中学生无法透彻理解数学知识和数学概念,遗留大量的数学问题。引导小学阶段学生合理使用数学语言,能够加强学生对数学知识和数学概念的理解解析,创新数学教学方法,推进小学数学高效课堂的构建。全文就小学生合理使用数学语言的价值作为切入,结合小学数学教学实例探索了小学生合理使用数学语言的指导方略。
简介:摘要:目的:探究药学干预对促进合理用药的效果分析。方法:选取2018年3月-2020年3月期间的患者,对60例患者通过随机分组,产生两个不同干预方式的组别,即采取药学干预的实验对照组和常规干预的常规对照组,并对最终实验效果进行比对分析。结果:开展相应实验并对实验数据进行分析比对后,有效发现实验对照组所表现出的患者用药费用、住院天数、总费用、合理用药率和各自对干预措施认可度等数据,均要比常规对照组优秀,统计学表现为P<0.05。结论:对患者的干预方案上,采用药学干预措施,可显著提高患者相应治疗效果,并对缓解患者药品开销以及住院费用和降低住院天数方面具有较优效果,更可以促进医患关系良性发展,故值得参考。
简介:【摘要】目的:进一步研究处方点评对门诊合理用药的影响。方法:根据处方点评制度在我院门诊中的应用作为分界线来来进行分组,将实施门诊常规处方管理的2020年1月-2020年12月的850张处方作为参照组,将实施处方点评的2021年1月-2021年12月的850张处方作为试验组,对两组进行对照研究。结果:就配伍禁忌、适应证不当、重复用药、大处方、用法用量不当等不合理用药发生率而言,试验组分别为0.35%、0.82%、0.94%、0.12%以及0.59%,均明显低于参照组的2.12%、5.18%、4.94%、4%、5.41%,P
简介:摘要:随着时代与经济的迅猛发展,教育事业得到了有效的进步,教学质量与教学效果也具有了显著的提升,教学方式也开始逐渐变得丰富起来,从而让学生在学习时对所学内容具有了更加全面且深入的理解。初中物理教学中,实践教学作为重要的一项教学组成部分,对于学生掌握物理知识具有极大的帮助,而对实验教学进行合理优化能够充分的提高实验教学的质量与效果,从而让学生更加深刻完成物理知识的学习。为此,本文便围绕多维并举,有利优化初中物理实验教学来谈一谈。