简介：

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简介：孔子在道德教育教学策略上追求的是学生主体的参与，教学目标是激发学生的学习主动性、创新精神，教学模式上采取了乐在其中的启发式和潜移默化的情境教育方式。在这种主体参与的教学模式下，孔子对教师和学生的角色有了一种新的认识，作出了积极探索，这应当引起现代教育者的足够重视。

简介：一、交互式网络教学的涵义美国乔治·华盛顿大学副教授BadrulH.Khan在1997年将基于web的教学定义为：基于web的教学是利用包含www各种特性和资源的超媒体教学程序来创造一种有意义的学习环境,在这种学习环境中学习得到促进和支持.我国的柳栋则认为网络教学定义有广义和狭义之分，广义的网络教学指在教学过程中运用了网络技术的教学活动；狭义的网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，

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简介：众所周知，目前中职教育的对象比较复杂，比如说相当一部分学生长期以来没有良好的学习习惯，学生素质普遍差，课堂管理难度大，教学任务难以完成。那么，面对现状，我们如何将英语教学进行到底？事实证明，只有我们更多地去适应学生，不断创新英语课堂教学，因材施教，充分调动学生的学习积极性，在课堂上充分发挥学生的主体作用，才能达到良好的授课效果。

简介：探究式课堂教学,必须努力创设学科问题情境,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题。

简介：我国普通高级中学物理新课程标准明确指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究的教学方式能将学生从传统的接受式教育中解放出来，让学生能进行真正意义上的探究学习、自主学习和协作学习，从而实现三维一体的课程目标。这是我国普通高中课程改革的重大突破，必将带来深刻的变革，产生深远的影响。

简介：开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。

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简介：摘要小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点，在新课改的背景下，更重视小学传统的语文教学方式运用，并融合现代语文教学的先进理念，不再以学生应试教育为主，而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索，期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。

简介：文章针对在新时代下,如何构建以学生为主体,教师为主导的高效课堂,让学生在体验式教学模式下完成对知识的理解与内化,提高教学质量,增强学生学习的积极性。

简介：摘要课堂是教师进行教学试验的重要基地，是学生迈向知识海洋的主要通道。新课改强调，课堂教学中教师与学生应是积极、和谐的互动关系，所以，改变如今以教师为主的灌输式教学模式，关注课堂教学中的师生互动具有重要意义，于是，互动式教学模式便闯入了广大初中英语教师的视野。

简介：摘要音乐是幼儿教学中非常重要的一个部分，对于陶冶幼儿的情操、提升幼儿的审美水平和实现幼儿的全面发展具有重要的意义。在幼儿园组织教学的过程中我们要重视“快乐式”的教学方式，使幼儿在音乐学习的过程中能够感受到乐趣，进一步提高当前幼儿音乐教学的水平和效率，促进幼儿德智体美全方位地发展。

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简介：开放式的数学教学能给课堂注入新的生机，能起到活跃课堂气氛、激发学生学习积极性的作用。但是现在的课堂中也出现了过于开放的情况，使得数学教学的开放性程度不能很好地满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，具有十分重要意义。

简介：高考题虽然一般不直接取材于课本，但高考所考查的知识大多来源于课本或间接地涉及课本例习题，或改编于历年高考题、模拟试题。这就要求教师在平时的教学中加强变式训练．变式训练是指变换问题的条件或外部特征，而不改变问题的本质．变式训练必须要呈现概念的本质和外延，突出问题的结构特征，揭示知识的内在联系，保持其本质特征．

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