简介：摘要：随着社会的发展和时代的变革，近年来伴随着新课程标准的不断改革，社会各界对于小学教育体系的质量越发关注和重视。小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一时期学生的学习能力、理解能力等都不够成熟，教师要担负起自己的责任和义务，为学生做好积极和正确的引导。在小学英语教学中要注重学生阅读能力的培养，通过英语绘本这种趣味性较强的教学资源来激发学生的学习积极性。基于此，本文针对小学英语阅读教学中英语绘本的选择与应用进行探究。

简介：摘要：情感是一个人对客观现实是否满足自身需求的态度和感受。情感也是自我存有和发展需求的重要基础，是推动个体行为的驱动力之一。积极的情感体验可以促进和刺激人的行为，负面情绪则牵制人的行为。因而，为了能激发积极主动的学习行为，我们应该帮助学生激发积极主动的情感感受。

简介：摘要：在小学阶段，语文课程非常注重阅读能力的发展，因此需要努力培养学生的阅读兴趣，并鼓励他们拓宽知识面，增长知识储备。这样才能让他们不断提升自己的阅读水平。因此，在进行小学语文课堂时，教师应该特别注意议题的选择和相关的问题。

简介：[摘要]让学生自主选择学习是传统教学改革的一条出路。本文在实践的基础上，从选择性学习、选择性作业、选择性评价这三方面阐述了自主选择教学的有效策略。

简介：阅读材料的选择是高职英语教学中的一个重要问题,教师在这方面多易从个人教学经验出发,笔者认为应从学生的阅读需求出发,以学生的选择标准为标准.本文通过对平顶山教育学院11级普专英语班的部分学生进行问卷调查,结果表明,学生对大学英语阅读材料的需求如下：1、阅读材料的语言要实用性强,难度适中;2、话题要兼有知识性和趣味性;3、应增加记叙类文章的比例;4、标题本身应有吸引力,能激发好奇心.

简介：

简介：本文讨论的主要内容是如何选择最优的较学方法、提高中专理论教学的质量.“最优的教学方法”并不是说存在着某种对所有的中专理论教学来说无论何时何种教材内容或任何班级都能产生最好教学效果的教学方法,这是不可能的,因为任何一种教学方法都有它的局限性.它指的是对具体的某一堂课及某一具体班级来说是最有效的教学方法.我们说“选择最优的教学方法”,是指教师在具体的教学活动中根据教学任务、课程性质、内容要求,从学生的知识基础,能力以及各班级的特点出发,选择最恰当的一种或多种教学方法,使学生在掌握教学内容方面达到他当时实际可能达到的最高水平.同时在可能的范围内,提高他的智力和能力.其核心是把各种科学的教学方法具体地恰当地运用于教学中.提高教学效率和质量.教学方法从其性能和功能来划分,一般可分为三大类:

简介：手工在美术教学中具有非常重要的地位，材料创新是开展手工教学的基础，提高学生的手工教学材料创新能力是摆在当前美术教师的面前的主要任务，本文主要探析学前教育教学材料的选择及创新。

简介：

简介：摘要初中物理学科的教学重在实验，将理论知识与实践内容进行有效的结合，让学生能够清楚的表达相应物理概念的实际意义，这样有助于物理的有效教学。结合新课程改革的要求，初中物理教学过程中，针对传统的课堂授课教学模式，应树立创新教学方法与实验探究的相应教学模式，力求提升初中生对于物理学科的学习效率，加大物理教学的高效性。本文以初中物理学科为例，从理论与实践相互结合的角度，有效的选择相应的物理教学方法及创新探究内容，从而实现基于初中物理教学理念为主的相关教学内容的有效分析。

简介：在选择与应用现代体育教学方法时,一方面要明确目的,并立足于教学的现实条件和学生的实际,另一方面也要明确体育教学方法运用时的限制.

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简介：摘要中职德育课要让学生在潜移默化中得到素质的提升，有效教学情境的选择与创设对德育课教学具有重要意义。德育课教学情境的创设要在教学过程中引起学生积极健康的情感体验，让学生知识内化，构建内心的价值体系。

简介：摘要体育是以身体锻炼为主、技能性很强的学科，新一轮的体育课程与教学改革开始以后，体育教学方法的改革更加活跃了起来。这是因为新课标的贯彻和落实要求有新的体育教学方法的填充，于是一些新的体育教学方法得到了提倡和重视，并被热情地予以实践。使学生在体育课上能够陶冶情操、磨练意志，培养良好的世界观、人生观和价值观，才能达到体育教学的真正目标。

简介：如何提高马克思主义哲学课教学的实效性,是广大马列课教师共同关心的问题。由于案例教学法具有多方面的积极效应,成为近几年马列课教师积极探索而采取的教学方法。笔者认为,在引入案例教学法的过程中,应选取符合"马克思主义哲学原理"课程特点的案例,其核心目的是启发学生思考和帮助学生理解哲学原理。

简介：

简介：把核心素养的理念变成教学行动,牵住了语文教学的＂牛鼻子＂。注重语文教学的有效性,让语文教学摘掉＂少慢差费＂的帽子,应该有可行的路径。在探索这条路径之前,以下三个认识必须清醒：一是核心素养四个方面的内容绝对不是教学的四个目标,更不是把以前的三维目标变成四维目标。因为核心素养是语文教学的总指针,是十二年语文教学的终极价值追求,它不是就每篇具体文本而言的,更不是每个具体文本的教学目标。

简介：

简介：随着网络技术的不断发展，其与教育之间的联系越来越紧密。对高职院校而言，其面对的人群都是大学生，都具有独立的思维能力和分辨能力，使“互联网+教育”的教学模式更好推进。而思政教育作为高职教育的重要内容之一是培养高素质人才过程中不可缺少的一课，思政教育不仅增加学生对国家政治的了解，更能使学生在思想层次上获得较大的提升，对学生思想上的完善起到了重要的作用。对高职院校而言，“互联网+教育”的教学模式既给学校的思政教育提供了发展机遇，又带来了挑战。在这个过程中高职院校要正确认识到自己在思政教育中存在的弊端，随后利用“互联网+教育”对其进行改进，在改进过程中提高思政教育质量和水平，推动院校学生健康发展。

简介：较之传统的高中课程结构，本次高中新课程方案的最大特点是给学生提供了较大的选择课程的空间。这一重选择的方案几乎是革命性的。但也正因为是一种革命性的方案，一些担心就是不可避免的。比如高中新课程方案强调选择性会否降低教学质量?高中新课程方案强调选择性会否削弱学生基础?高中新课程方案强调选择性会否影响学生的全面发展?现有的教师素质会否阻碍高中新课程方案的实施?高中新课程方案会否大规模增加教师负责?对这些担心的关注、认识和研究也就显得非常必要。