简介：基于典型工作任务的六步教学法不仅使学生的专业技能得到了提高,而且更能使所学知识和能力与实践岗位相吻合,受到广大师生欢迎。本文基于典型工作任务的理念,结合《CAD/CAM联机操作》课程改革实践,详细分析教学改革实施过程,并提出了高质量、高速度、有特色、出成效的教学策略。

简介：摘要小学教育是学校教育的基础，在越来越讲究理论与实践结合的现代教学中，从小培养学生的动手能力是至关重要的，在小学数学教学中，应当抓住学生实践能力的培养，因势利导，在课前课堂课后的教学中，培养小学生的动手操作能力。

简介：为规范牙周专业相关从业人员的牙周基础治疗技术，学习无痛洁牙技术，提升牙周诊治水平和能力，由中国人民解放军口腔医学研究所及总医院口腔医学中心主办的国家级继续教育项目“牙周基础治疗标准化操作及无痛治疗技术”培训班将于2013年10月10日至10月14日在北京举办。

简介：摘要目的探讨责任动脉悬吊法在显微血管减压术治疗颅神经血管压迫综合征中的应用。方法回顾在颅神经血管压迫综合征显微血管减压术中应用悬吊法19例资料，包括面肌痉挛13例，三叉神经痛6例。结果术后总有效率100％，治愈率94.7％（18/19），随防3-24个月，平均10.1个月，随访期间治愈率94.7％（18/19），无复发病例。术后并发症包括无菌性脑膜炎1例，出院时治愈，轻度面瘫及听力下降1例，面部麻木1例，随访期间均自愈。结论在责任血管粗大、迂曲变长或穿支较多，难以常规减压的情况下，悬吊法的应用可提高手术有效率，降低手术并发症，是对传统显微血管减压术的有益补充和改良。

简介：据RossyJ2012年12月2日（Nat．Immunol，2012Dec2．doi：10．1038／ni．2488．）报道，新南威尔士大学（UNSW）诺伊癌症研究中心的医学科学家利用了全球各地可获得的一些最先进的超高分辨率荧光显微镜技术，观察了T细胞中单个蛋白的变化。

简介：为了研究黏菌孢囊形成过程中显微结构的变化,文中探讨了番红-固绿和铁帆-苏木精染色条件下淡黄绒泡菌和全白绒泡菌孢囊不同发育阶段显微结构的差异显示效果。结果表明：在幼孢囊中原质团有种水平的割裂,大割裂和微割裂,这些割裂和孢丝及孢子的形成有关;全白绒泡菌囊轴表现了和孢囊柄不一致的状态和染色结果;番红-固绿染色下,淡黄绒泡菌在孢囊形成前期原质团被染成淡红色,可以分辨出大量游离存在的细胞核;孢囊壁及囊轴被染成绿色,孢子灰绿色;全白绒泡菌原质团被染成绿色,初期可见较厚孢囊壁,囊轴绿色。铁帆-苏木精染色下,淡黄绒泡菌和全白绒泡菌原质团均被染成灰色,囊壁不明显,成熟孢子发生皱缩。

简介：目的报道Mohs显微描记手术联合5．氨基酮戊酸光动力疗法（ALA—PDT）治疗会阴部乳房外Paget病1例。方法于阴茎前段包皮水肿机化所致瘢痕挛缩狭窄处行“Z皮瓣”成形术，松解瘢痕；Mohs显微描记手术切除阴茎根部及阴囊上部的乳房外Paget病变组织，阴囊皮瓣修复创面；创面愈合拆线后5～7d开始对手术区域及周边范围进行ALA-PDT治疗，10d1次，4次为1个疗程。结果术后患者创面愈合良好，外观功能无异常，排尿障碍明显改善。术后随访2年，未见肿瘤复发和转移。结论Mohs显微描记手术是治疗乳房外Paget病的重要手段，ALA-PDT对于彻底清除肿瘤组织和降低复发率有一定作用。

简介：摘要目的探讨个体化额颞开颅经侧裂显微外科手术治疗基底节区高血压脑出血手的术方法和疗效。方法回顾性分析安阳地区医院神经外科自2007年5月—2012年5月经个体化额颞开颅经侧裂显微手术治疗的48例基底节区高血压脑出血的临床资料，总结手术方法和疗效。结果48例患者中，死亡3例，存活45例。术后根据日常生活能力分级(ADL)，Ⅰ级12例，Ⅱ级16例，Ⅲ级11例，Ⅳ级6例，Ⅴ级3例。结论根据患者血肿大小位置，参考其年龄、头型、血压状况、意识状态等因素，对额颞开颅的手术切口及骨瓣或骨窗大小进行具体设计，经侧裂显微手术治疗基底节区高血压脑出血，符合微侵袭神经外科理念，是基底节区高血压脑出血的理想治疗方法。

简介：摘要静脉输液是新生儿患者常用的护理操作，套管针（也称静脉留置针）以其操作简单、套管柔软、可随血管形状弯曲，对血管刺激小，在静脉内留置时间长等特点而被广泛应用于临床，有利于临床用药和紧急抢救，且可减轻护士的工作量1，在新生儿科由于患者的特殊性，一般都会由两名或两名以上的护士配合执行这项操作，这样无形中就消耗了护士的人力资源，耽误做其他事的时间，增加了护士的工作量，如何单人操作成功留置新生儿套管针就显得特别重要。现将我科自2012年3月至2013年3月对206例新生儿行单人操作留置套管针，成功200例，其成功率达97.1%，现将方法总结如下。

简介：本文提出了一种构建空间元数据共享服务体系的思路和方案,即综合应用"联盟"、"采集"与"搜索"多种元数据互操作策略和Z39.50、OAI-PMH两种元数据互操作协议,建立一个分布式,以元数据互操作为核心的空间元数据共享服务平台。

简介：摘要探讨综合护理干预对小儿操作性疼痛的影响。住院儿童需要进行创伤性操作，如肌肉注射、静脉注射等，操作不可避免带来疼痛。护理干预措施可以有效缓解患儿疼痛。近年来研究多侧重于非药物护理干预、心理护理干预缓解患儿操作性疼痛。

简介：摘要目的了解居家腹膜透析操作者规范戴口罩的现状及其影响因素。方法对95例腹膜透析患者采用自行设计的规范戴口罩调查问卷进行调查。结果腹膜透析操作者以女性居多（60%），以退休人员为主（66.32%），大多数由本人进行腹膜透析操作（75.79%），操作者的年龄、透析龄、文化程度、职业、性别、与患者的关系和戴口罩无相关性。未戴口罩患者占绝大多数（86.32%）。结论居家腹膜透析操作者戴口罩非常不规范，护士应关注操作者规范戴口罩的重要性、操作方法等方面的认识，提高操作者戴口罩的自觉性，规范戴口罩的方法，起到预防腹膜炎发生的作用。

简介：摘要目的探讨急诊科护理技能操作带教方法，提高急诊科护理实习生的技能带教质量。方法将2011年6月至2013年5月76名大专护理实习生，根据在急诊科的轮转顺序随机分成对照组和实验组，心肺复苏的标准及考核标准相同。对照组采用科内固定带教老师统一培训，实验组由各护理小组老师一对一培训。结果实验组的技能考试成绩明显优于对照组，且实验组的师生满意度均明显提高。结论在心肺复苏技能单项带教过程中，实验组的技能考核成绩优于对照组，老师对实习生及学生对带教老师的满意度明显提高，起到了老师和学生双赢的效果，强化带教的职责，护士的价值得以实现。

简介：要使应然的法律规范成为实然的法律秩序,使法律成功地保持对现实社会的渗透和影响,就必须提升法律的可操作性。大陆《高等教育法》已颁布实施多年,但在处理实际案件过程中仍缺乏一定的衔接性和可操作性。如何更好地完善《高等教育法》,推进高等教育法制改革是亟待解决的问题。台湾地区教育法制起步较早,教育法制的改革及教育法律的修订一直是台湾民众较为关心的重要议题。台湾地区《大学法》经过七次修正,其可操作性的不断提高,相关法律解释制度的不断完善,能够对大陆《高等教育法》的修订提供借鉴。

简介：公民的科学素养（ScientificLiteracy）是衡量一个国家科学普及程度的重要标志，也在一定程度上反映了一个国家的科学技术水平。科学素养的培养需要有明确而细化的目标，以使科学教育有的放矢。初中是公民科学素养培养的关键阶段，有效实施初中科学课程需要对科学素养的内涵与外延有明确的界定。本文以初中的科学课程为例，对科学素养进行操作性定义，以给初中科学教学提供借鉴。

简介：目的探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果。方法采用整群抽样的方法,从某高校2009级护理专业本科学生中随机抽取2个班为研究对象,试验组28名学生采用同伴教育教学法,对照组30名学生采用传统教学法。通过问卷调查和技能操作考试成绩对教学效果进行评价。结果试验组护理操作技能考核总成绩及仪表、实施、终末质量、人文关怀与沟通、相关知识问答部分成绩均优于对照组（P〈0.05）;试验组92.8%学生对此教学方式予以肯定。结论同伴教育可激发学生的学习兴趣,提高护理操作技能教学效果,更有利于学生自身综合素质培养。

简介：本文主要从课程设置、专业调研、典型工作任务、学习情境设计等方面简单谈谈“嵌入式实时操作系统应用开发”工学结合课程开发的思路与体会.

简介：摘要目的探讨留置导尿管预防尿路感染有效的护理方法和预防措施。方法将30例需留置尿管的患者,均按导尿管相关尿路感染预防操作规程(SOP)进行插尿管、护理1和采取预防控制措施。并与SOP执行前随机抽出30例留置导尿管的病人作为对照组。结果留置导尿与病人的年龄，病种，时间长短均有关系，比较2组预防尿路感染的护理方法和预防措施的有效性，观察组的感染率为13.33%,对照组感染率为16.67%，对照组比观察组感染率下降了3.34%。病原菌的检出以大肠埃希菌为首,占75%。结论运用导尿管相关尿路感染SOP进行插尿管及留置尿管的护理,能有效降低尿路感染发生率。

简介：当下诗坛,在一定程度上可以说,"诗歌命名"与"诗歌文本"有着同等重要的地位。当我们要确定一位诗人价值的时候,他所从属的"命名"(或者说社团、流派)便是其中一个重要的考量环节,甚至成为一个至关重要的砝码。于是在拉帮结派基础上,寻找并确定一个独特的命名,成为当下诗歌前进中的一股重要力量,愈演愈烈的命名冲动在当下诗坛不断上演。这样,以一个诗刊、一本诗集、一个论坛或博客、一种诗歌朗诵会等形式为阵地和平台,当代诗坛涌现出无

简介：摘要课堂导入法效率的高低直接关系着初中《历史与社会》课程效率的高低。本文对初中《历史与社会》课导入手法进行了分析，包括衔接导入、兴趣导入、情景导入、直接导入等方法。本文拟通过对初中《历史与社会》课程导入手法的实践性操作开展探究，旨在丰富初中《历史与社会》课堂导入模式，构建高效的导入技法，提高初中《历史与社会》课程教学有效性。