简介：

简介：摘要 :数形结合思想在初中数学的运用能够有效提升学生数学能力。数形结合包括由数到形，由形到数，数形和解三部分。在对学生生的数学学习能力和解题能力的培养中，应该注重数形结合思想的渗透并且培养学生运用其解题的能力。基于目前学生的数学学习中思绪混乱，逻辑错误等问题，本文从形于数解，数于形解，形数双向联系这三方面进行探讨，旨在于充分利用数形结合帮助学生更好地攻克数学难题。

简介：摘要：阅读能力和写作能力是衡量初中生英语学习成效的两个重要标准。阅读能力体现了学生对英语语言的感知理解能力，而写作能力体现了学生对英语的自主运用能力。在教学过程中，这两个教学部分是可以实现有效结合来提高教学效率的，英语阅读与写作之间关系紧密，教师可以在阅读中渗透写作，也可以从写作的过程中，指导学生怎样开展阅读，最终为初中生形成全面的综合的英语核心素养提供有效支持。

简介：摘要：伴随《普通高中语文课程标准》(2017年版)的颁布，写作和阅读的重要性得以凸显。目前，小学阶段语文课仍存在只注重阅读却对写作忽视的情况，导致读写结合的教学模式无法得到根本的落实。在小学语文教学中，更多的教育工作者开始注重教学模式创新，逐步提出了读写结合的教学模式，即通过阅读与写作结合的模式，不断优化教学方式方法来促进读写结合。

简介：摘 要：训练小学生的写作能力可以从读与写两个方面来着手，在读写过程中培养小学生的写作技巧，并且使其在阅读的过程中能够积累写作语句。在本文中主要讨论了读写结合在小学生写作过程中的重要作用，以及如何更好的将读写融入到写作教学中。

简介：摘要： 对于小学语文这门学科，他的学习内容以阅读和写作为主，两者都必不可少，至关重要。但是当前的教学过程中，许多老师理所当然的认为写作能力的培养比阅读能力的培养重要得多。在使用部编人教版教材授课的时候，教师首先要精读研究教材，认识到阅读部分的重要性，在这之后，进一步推动读写结合模式的发展。

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简介：摘要：在推进教育教学体制改革的过程中，许多教师主动调整教育教学模式和教育理念，着眼于学生的主体差异性，不断丰富教育内容及教育形式，将课堂教学与课外教学融为一体。在这样的社会背景之下，体育拓展训练实现了快速的发展，作为体育教育中的重要组成部分，拓展训练有助于丰富教学内容、提升对学生的吸引力，更好的彰显学生的主体价值。学生也能够在课外实践的过程中积极参与不同形式的体育实践活动，学习能力和身体素质得到了稳定的提升。对此，本文结合目前体育教学的现实条件，了解体育教育与拓展训练相结合的相关要求及策略，以期为实现体育教学的顺利改革提供相应的参考。

简介：摘要：《动物营养与饲料加工》是中职学校畜牧兽医专业一门重要的专业基础课，青贮饲料的调制及品质鉴定是本课程的一项重要技能课，通过实验的开展，让学生在实验过程中学会操作、领悟原理，理解秸秆青贮、贮存及饲喂牛羊能节省成本的优势，激发其回家创业发展牛羊生产的动力。

简介：摘要：结合当前小学语文教学情况，从自身的小学语文教学实践经验出发，多角度分析了读写结合教学策略的应用应该注意的内容，希望对于今后全方位深化小学语文教学改革有所帮助。

简介：摘要：读写结合是阅读与写作相结合，学生们在阅读过程中提升阅读能力，同时获取大量知识与写作素材，学习到很多写作手法、灵感。随着阅读量的增加，学生逐步积累写作素材，解决无法下笔的写作困扰，逐渐提高写作自信与积极性。本文主要分析读写结合构建小学语文写作教学探究

简介：摘要：语文读写是当前小学生需要掌握的两项学习技能，而学生也只有掌握一定的读写能力，才能更好地学习其他学科知识。因此，从小学语文教学阶段，教师必须采用有效的读写结合教学方式，引导学生一边阅读一边写作，以实现读写结合的同步教学，这样学生的读写能力才能得到有效地提升，促使学生形成良好的读写能力。其中，教师可以从课程教学伊始，引导学生做好读写的预习，再从课中以及课后等阶段展开读写教学，从而将读写教学贯穿于课程教学的全过程，进而让学生全方位地提升读写能力，最终引导学生养成良好的读写习惯。

简介：摘要：写作以及阅读是语文课程教学当中非常重要的两方面内容，他们即相互融合，又相互独立。写作是输出的阶段，而阅读是吸纳的过程。要想进一步的对语文写作教学进行改善，就必须将两者结合共用。鉴于此，本片文章对读写结合建构小学语文写作课程教学进行探究，希望能够为相关的教学工作者提供参考。

简介：摘要 :数形结合能够优化小学数学课堂教学。本文分析了数形结合对小学数学教学的重要性，探究了小学数学教学中运用数形结合的策略。

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简介：摘要：在小学语文读写结合教学设计的创意探索中，教师要发挥关键作用，在读写结合学法整合、读写结合对接视角选择、读写结合训练形式创新、读写结合实践域度设定等方面做出创新实践，以提升读写结合教学的针对性、实效性。

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简介：摘要：随着社会的发展，新课改的不断推进，小学语文教学也在发生变化。在新课改的实施中，小学语文读写结合教学中存在的弊端已慢慢展露。读写结合教学不仅受到了传统教学模式的影响，而且受到了一些老师一贯教学思维的影响。基于此，以下对小学语文“读写结合”教学策略进行了探讨，以供参考。

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