简介:理想是人们在实践中形成的,具有实现可能性的,对未来的向往和追求,是人们世界观和政治立场在奋斗目标上的表现。理想并不是人一生下来就有的,它是随着人的成熟(包括生理、心理、知识、品德、性格等)而逐步形成的。更重要的是,理想作为对一定社会历史条件和社会关系的特殊反映,只能是一定历史时代的产物,没有也不可能有一切时代都通行的永恒的理想。在阶级社会中,理想还总是打着阶级的烙印,具有鲜明的阶级性。占代"皇宫中的人所想的,与茅屋中的人所想的不同"。理想又总是和实践紧密联系的,不仅理想产生于实践,而且社会实践也是人们把理想变为现实的最基本条件和唯一途径。每个人都有自己的理想。理想作为人的人生观最集中、最典型的表现形式,对一个人存在的价值和意义具有不可低估的作用。一个人如果丧失了对理想的向往和追求,那就等于失却了精神的灵魂。因此,理想的培育、确立和追求,是人的精神生活的最高层次。理想是人的精神支柱。人不仅具有肉体生命,而且还具有精神
简介:摘要教育智慧是良好教育的一种内在品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,表现为在真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。本文是笔者通过多年教育工作取得的一些经验之谈。
简介:没想到我会成为一个大学人,更没想到我会成为两所地方高校的校长,并且在两所学校担任校长的时间之和已经超过了十四年。在中国,我算是任职时间比较长的大学校长了。作为校长,我思考最多的自然是如何把学校办好等问题。要办好学校,既要脚踏实地,更要仰望学校的天空,憧憬大学的未来。德国哲学家黑格尔说得好:一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,注定没有未来。在大学众多人员中,校长属于关注大学天空的人。如果校长没有大学理想,大学难有希望与未来。在铜仁职业技术学院担任校长的十年,可以说,就是怀揣着把铜仁职业技术学院办成国家一流高职院校梦想的十年。虽然在铜仁职业技术学院工作的十年已经成为历史,成为过去,但是当年对大学理想的追求将影响我的一生。