简介：【摘要】为了推进课堂教学改革，提高我校数学学科的教学质量，我们一直在思考，怎样通过教研组的建设，来提高教师的育人能力。近年来，我校的教研活动，以“深度学习•生长课堂”为主旨，以发展“教师力”为目标，形成了分三步走的教研组研修模式。

简介：<正>专业名称:数学与应用数学学科:理学门类:数学类业务培养目标:本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,能在科技、教育和经济部门从事研究、

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简介：师范专业认证下数学师范专业的建设既要突出师范性,更要突出专业性。培养既重师德规范又有教育情怀的合适师资关键还在数学素养的培育和理论实践的合理实施。

简介：摘要笔者教书三十年，长期的解题实践深切感悟到数学解题是数学教师专业成长的阶梯。通过解题能升华数学教师的知识与方法，活跃思维，提高素养。本文结合本人解题的成长历程，分享解题境界的逐步提升、专业成长的体悟与思考。

简介：摘要：学生创新能力对学生未来生活和学习有着非常重要的作用，对于高校数学与应用数学特色专业而言，创新能力直接关系着学生的学习效果，也关系着高校教育教学质量和水平，对此高校需要加强数学与应用数学专业特色建设，以此凸显数学专业的应用价值。在新时代下，高校面临着较大的竞争压力和人才培养压力，对此高校需要根据办学宗旨和办学理念构建数学特色专业，以此深化改革专业课程体系和育人方案，提高人才培养质量和效率。

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简介：<正>北京大学数学科学学院辛亥革命后,京师大学堂于1912年5月改名为北京大学,其中格致科改名为理科,就包括数学门.1913年秋,北京大学数学门招收新生,标志着我国近现代第一个大学数学系正式开始教学活动.1952年秋,为适应国家大规模经济建设的需要,全国高等学校进行了院系调整.北京大学数学系与清华大学数学系、燕京大学数学系经调整后,

简介：大部分中职学生毕业后即走上工作岗位，他们在中职学校中除需掌握一定的理论知识，还需掌握一定的技术能力。这就要求教师在基础学科的理论教学过程中，要为实践教学服务，为学生掌握技术能力，打下良好基础。因此，教师在教育教学过程中应结合各专业特点进行教学。本文以数学学科为例进行初步探讨。

简介：数学专业发展概况1876年，约翰·霍普金斯大学（TheJohnsHopkinsUniversity）在美国率先把研究生阶段的数学教学与研究作为其学术使命的重要组成部分，制订了数学学科领域内全美第一个详尽的博士生培养计划，并在教学和科研实践中不断对其丰富和完善。

简介：摘要随着社会的不断进步，经济的高速发展，人们生活水平有了很大的提高。因此，人们在进行固有、原有的学习同时，逐渐追求有特色的学习，特色专业的建立，很好的证明了这一点。数学与应用数学特色专业的特色在哪里，应该如何体现，本文中，笔者就对这一问题进行分析，探讨数学与应用数学特色专业。

简介：摘要高中数学是数学学习的关键阶段，对学生的高考甚至是整个人生都有一定的影响。作为高中数学教师，必须不断提高自己的专业素养，提升教学水平，不断地为我国提供高素质的数学人才。

简介：摘要：为了进一步提升高等院校数学与应用数学专业学生的学习成效，本次研究中选择高等代数这一教学内容展开研究。文中先行了解了高等代数的内容，随后分享了几项比较详细的教学策略，旨在借此为相关人员提供参考。

简介：摘要中职工科专业课程教育的不断发展，对数学课程提出了更新、更高的要求。针对这些变化，本文从教学内容、教学情境、教学手段、教学评价四个方面加以论述，对中职机电专业数学教学与专业结合的创新进行了探究。

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简介：【摘要】本文针对数学教学的特征，阐述了当前数学教学工作与专业结合中存在的不足，并从加强衔接工作、实现数学教学专业化以及改善教学方法三个方面阐述了如何实现绩效数学教学与专业相融合的目标。

简介：新生入学教育是大学教育和管理的重要组成部分。从数学教育专业的特点以及该专业学生对这些特点的认知出发，对数学教育专业的入学教育进行设计，帮助学生及时了解所学专业，稳定专业思想，督促其掌握正确的学习方法，指导学生初步规划自己的职业生涯,使新生的“入学教育”更具成效。

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简介：高考后填报志愿时，看到《招生计划》中所列的“数学与应用数学”和“信息与计算科学”两个专业，很多同学不知该如何抉择。其实，这两个专业还是比较好区分的。第一个专业名称里的“数学”就是我们通常所理解的研究数学规律的学问；而“应用数学”则是指将数学知识运用于实际解决问题中。第二个专业名称中出现了“信息”与“计算”两个词，