简介：摘要：就目前来看，小学语文教学中依旧存在诸多问题，制约着教学质量的提升和学生学习效率的提高。随着各种新型教学理念的普及，小学语文教师需要及时转变教学理念，将组块教学法广泛应用于实际教学中，进而促使自身教学质量得以有效提升，为学生更好的学习语文，提高语文成绩，提升语文素养打下坚实的基础。本文针对小学语文教学，对组块教学法的应用进行了相关理论分析与实践探讨，旨在为小学语文教师提供必要的借鉴与参考。

简介："语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"(<标准>下同).同时,"语文是实践性很强的课程","应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.""语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律."语文教育的核心任务是"形成和发展学生的语文素养".发展学生的语文素养,根本途径是语文学习实践;而传统语文教育过于强调传授和灌输,学生在学习实践中的主体地位没有真正落实,他们在学习实践中的体验、感悟没有被充分的重视.因此,面对新课程,大力提高语文教育效益,语文教师的重要职责在于,促成学生亲历语文学习实践,让学生在亲历过程中发展语文素养.

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和能力发展的黄金时期，在这一阶段对他们的意识形态进行良性引导，有助于学生提高自身的人文素养，激发出内心的人文情怀，提高学生的情感理解能力。对此，本文也将以小学阶段的学生发展为宏观视角，立足于语文课堂的设计，从情感教育的角度出发，分析小学语文课堂融入情感教育的作用，并列举出情感教育的实践方法和措施，希望能够帮助教师构建更加高效的课堂，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：随着教育在不断地进行改革，核心素养教育成为现在最热门的一个话题，在小学语文的教学过程中，如何能够将学生在语文方面的核心素养进行培养成为了教师的主要的目标。学生和教师在语文的教学中，不仅要传授知识，而且还要教授正确的学习方法和学习的时候的习惯以及行为。小学语文教师的核心工作是能够确保顺利实施培养的策略，调整方式以适应小学生的语文学习，对于语文的課堂实践进行了深入的探讨，以期望帮助学生提高素质以及学习的能力。

简介：脑科学研究表明学习是人类的本能，因此学生是天生的学习者。语文是学生的母语，对于学生的学习有得天独厚的环境优势，但是如果要真正地提高学生的语文素养则还要靠后天的不断培养。在小学语文教学中教师要激发学生的学习天性，尝试整合各种学科资源，组织学生开展多种形式的语文实践活动。不管是单元整合还是学科交流，又或者是微型课程的定制，都基于整合学科资源展开，能促使学生更积极地开展语文实践活动。

简介：摘要在当今知识经济时代，全面实施素质教育是社会发展的必然趋势，更是广大教育工作者的光荣使命，也是国家对广大教育工作者提出的迫切要求和希望。因此，作为小学语文教师，应当从思想上和认识上高度重视素质教育的实施与实践，在小学语文教学中积极开展素质教育，以提高学生的综合能力和素质，促进学生的全面、健康发展。

简介：摘要：朗读教学有利于开发学生右脑，增强自信，激发学习兴趣，提高学生语言表达能力。文章结合课堂实际情况，提出了开展语文朗读教学的途径和方法。

简介：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习是一种颇受国外教育改革普遍重视、极富成效的主流思潮，在我国课程与教学改革中也备受关注。合作学习的基本要素是：内容、教师、学生。如何把握好这三个方面，是确保合作学习实效性的关键。我们抓住三要素之间的关系，在语文教学中从三个方面进行了实践探索。

简介：小学生的思维发展和语文学习能力都具有独特的个性,需要突破常规,让学生自我超越,自主发展。因此,开展小学语文实践活动,挖掘教材中与现实生活紧密相关的因素,通过开放的、动态的语文课堂教学,创设开放的语文实践情境,体现了语文课程的价值追求,促进了语文与生活的联系,提高学生的语文素养。下面我们来具体探讨一下如何有效开展语文中的教学实践活动.一、激发学习兴趣教师在语文课内外教学中,应该自

简介：为解决语文综合实践活动中存在的问题，在目标上，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面考虑；在内容和形式上，给学生创造丰富多样的实践活动机会；在评价上，着重考察学生的探究精神和创新意识。

简介：摘要：对于语文的学习，小学阶段正是夯实基础的重中之重的时期，在小学教育工作者们进行语文教学的过程中，阅读与写作往往是你中有我，我中有你，互相依赖。本文从阅读写作相结合的教学办法出发，进而总结出适合小学生将阅读与写作有机集合起来的方法，帮助小学生更好的学习语文，从小学开始培养良好的语文素养，并且从根本上调动小学生自身的学习欲望，进而与授课老师共同完成课堂中的教学内容。

简介：摘要：随着新课改的实施，小学阶段的教育在不断发生变化，现阶段的教育不仅仅教会学生读书识字，还教会学生在生活实践中的全面素质发展。而小学语文作为小学教育中不可或缺的一门学科，综合性越来越强，教师在小学语文教育的过程中发现了一些值得思考和解决的问题，小学语文专业和综合性越来越强，这也要求教师在教学过程中需要注重实践性并且对教学方法进行创新。

简介：中职语文综合实践活动将语文学科教学与综合实践活动有效整合,注重学习过程中语文知识和职业能力的整合。优化中职语文综合实践活动教学策略,提高综合实践活动教学有效性,对于加快中职语文学科建设,提高中职学生语文素养和综合职业能力都有着重要意义。

简介：摘要为了培养出社会发展需求的人才，完成素质教育的宗旨，提高初中生综合能力，并发展每个学生的特长，因材施教，提高教学质量。我们迫切需要找到一种适合全体初中生的科学教学方案。以学生为本的教学理念，深入了解学生的学习状况，制定一种适合每个不同层次的初中生的教学方案，是现在初中教师值得认真思考并付诸行动的课题。初中语文分层教学实践的提出，是中国素质教育旅程中的一座亮丽的丰碑。

简介：摘要：在社会全面发展教育的过程中，小学古诗词的美育工作可以说是必不可少的关键组成部分，在现如今全面推行素质教育的时期，如何追随时代的发展步伐、迎接时代挑战，培养适合时代进步与发展的高水平人才，是值得教师研究的。学校的美育工作会直接的关系到学生的鉴赏美、创造美能力的培养，甚至会影响到学生智育等诸多方面的发展，对社会的物质文明与精神文明带来直观影响。从学校的角度来说，需要增强教师队伍的思想政治建设以及师德师风的建设，将美育相关工作充分重视起来。本文主要分析了小学语文诗歌教学的美誉实践措施。

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简介：<正>素质教育的核心在于创新。如何在语文教学中指导创新教育落到实处呢?心理学表明,学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的,处在学龄中期的初中学生,抽象逻辑思维逐步占主导地位,但思维中具体形象的成份仍然起着重要的作用。这就是说,初中学生的思维一般是“经验型”的,而不是“思辩型”的,即在进行抽象思维时,需要具体、直观的感性经验作支持。而感性经验是学生在主动参与、亲身经历的各种实践活动中得来的。

简介：摘要：小学时期是经典诵读的最佳时期。在小学语文中，经典诵读可以丰富教师的教学方法，培养学生的学习思维，提高学生的表达能力，提升学生的文学素养。经典诵读已成为备受关注的教学内容。

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