简介:摘要在藏族地区幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何有效结合本地区教育资源开展特色教学模式,关注教师的需要与发展,让教师创造性地工作。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以“双语兼顾、共同发展”为宗旨,以提高教学活动效率作为教学管理的重心,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作,有效地推进藏区幼儿园科学化发展。
简介:【摘要】 著名群众心理学家埃瑞克 • 霍弗曾如此生动地描述过集体主义的体现及本质:“被完全同化到集体里去的个人不会把自己或别人视为人类。他不再是乔治、汉斯、伊凡或多田男,也就是不再是个由生与死两端所限制住的一个人类原子。当被问到他是谁的时候,他会自然而然回答说他是德国人、俄国人、日本人或基督徒、佛教徒、某一部族或家族的一员。他没有自己的价值、目的与命运可言;只要集体存在一天,他就没有死亡可言,而失去与群体的关联不啻于失去生命。”“他的欢乐与哀愁、骄傲与自信都必须源自团体的机运与权能,而不是源于他个人的前途和能力。”①这样的观念与社会运作模式在中东的伊斯兰地区最为突出,规模最大。其形成的原因可以从宗教本身、高度一致的生活方式、政治制度、法律制度等诸多方面分析。
简介:【内容摘要】孩子是家庭的希望、国家的未来。教育攸关民族的兴旺与发展。做好育人工作,是学校和家庭共同的使命,学校教育与家庭教育只有相辅相成、形成良性互动,才能更好地促进学生的健康成长。本文分析了当前农村地区的家庭教育现状,探索了造成这种现状的原因,实践得出了家长学校对于农村地区家长的意义。
简介:摘要:在支教课堂中大胆尝试,摒弃了以往按部就班的传统音乐教学模式,创新运用音乐课堂的教学新模式,让农村音乐活动课堂更有成效。