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简介：摘要：在日益开放的年代，少数民族向外开放程度不断加大、少数民族的人们向世界展示珍贵的民族文化。因此对于少数民族尤其是少数民族相对聚集的农村地区来说，学习英语对外交流是有必要的，提高学生的英语水平更是要从小学阶段抓起。但是对于不少少数民族农村地区来说，英语教学存在着诸多问题。本文将以少数民族农村地区的小学英语教学现状为基础，对切实提高小学英语教学方法展开探究。

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简介：摘要：《河西走廊地区》是地理七年级下册自主学习，认识区域的内容，地理课程标准指出区域地理的学习旨在使学生通过认识区域的自然地理和人文地理主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。本文就其教学设计进行了一些分析探讨。

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简介：摘要：古城可以说是一种比较特殊的城区，其相比普通城区还担负着传承历史文化的重任，所以对于古城不仅要促使其经济发展，还要对其城区结构进行有效保护。在新时代，古城也需要不断发展，如何在不造成太大破坏的前提下推动古城实现进一步发展是摆在当前的一个重要问题。本文以苏州古城为例，对其街坊发展中存在的问题进行了研究，并提出了空间优化策略，希望可以为苏州古城发展提供参考。

简介：摘要：在脱贫攻坚背景下我国教育形态发生新变革，乡村教育教学手段和方式方法的转变有所不同，乡村教育的改变不单单给乡村经济建设、政治文化和环境外貌带来前所未有的改变和振兴，更在教育的形式和方式方法上有所创新和改进，本论文着重探析乡村教育的新形态，运用文献分析法和调查研究法探究乡村振兴后乡村教育的现状及存在问题，为未来乡村教育的走向打下基础。

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简介：摘 要：“耍孩儿”是流行于山西雁北地区的地方剧种，历史悠久，被称为“戏剧史上的活化石”，是由一个曲牌发展而成的剧种，富有浓郁的地域特色，但随着社会的发展却呈现出衰落甚至消亡的迹象，文章在前人研究的基础上，从其名称由来、流域分布、曲牌分析等方面展开论述，希冀能够获得新的认知，为其传承保护提供一定的参照价值。

简介：摘要：明代社会生产力的普遍提高，推动了农业、手工业和商业的迅速发展，从而使得商品经济空前繁荣，尤以江南地区发展为盛，市镇经济是商品经济发展的重要表现。苏州是江南市镇经济发展的典型地区，本文从苏州地区市镇的区位分布、空间规模、发展模式、主导产业、农商关系、交通条件等方面，浅谈苏州地区市镇经济的发展及动因。

简介：摘要：德育教育是初中教育中的重点内容，关系到初中学生正确价值观的建立，对初中生能否发展成为社会所需人才具有重要的影响。农村中学受到多种因素的影响，德育教育开展难度较大，这是教育界人士有目共睹的，实现德育教育创新是提升德育教育质量的重要途径。本文将对农村德育教育的重要性加以探讨，分析农村地区德育教育存在的难点，并提出农村地区德育教育的创新策略，希望能够为相关教育工作者提供参考。

简介：[摘要]面对激烈的区域性和全球性竞争，构筑苏南地区生态城市群，提升综合竞争力，实现苏南地区现代化的宏伟目标。

简介：摘要：随着新课改的普及，教育改革走进全国各个地区，近年来取得的成果也比较明显。在以学生为主体的课堂模式下，新一代的青少年带着全新的面孔出现在我们眼前，他们特立独行，想法多样，拥有丰富的想象力和逻辑思维能力。对于民族地区来说，新课改的出现，是新事物代替旧事物的综合体现，但是由于地理环境的局限性，很多少数民族的教学条件并不乐观，受到了很大制约。然而在国家的大力扶持下，近年来民族地区的教学状况得到了很大的改善。文章分析了民族地区的小学语文习作教学，提出进行有效教学的相关策略。

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简介：【摘要】本文主要从民族地区农村小学乡土文化教师解析进行阐述说明。少数民族地区的教育是当前教育部门的主要内容，国家大力发展民族教育吗，尤其是民族文化教育的发展。在当前的基础教育阶段应当实行“多元一体”的教育体制，各个民族应当对自己的文化内容进行补充。民族教育至关重要，作为文化的传承者，教师的身上也担负着主要的责任。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，我国的体制发展也发生了翻天覆地的变化。随着发展的进步，也相应的出现了一系列的问题。其中农村空巢老人的养老问题日益严峻。本文将从农村空巢老人养老问题现状、形成原因及对应的解决措施等方面进行浅要分析。

简介：摘要：在支教课堂中大胆尝试，摒弃了以往按部就班的传统音乐教学模式，创新运用音乐课堂的教学新模式，让农村音乐活动课堂更有成效。

简介：摘要：随着新课程的实行和推广，少数民族地区各校也积极实施 新课程教学改革，但是，在少数民族小学数学教学过程中仍然存在一些形式化严重、搞应试教育等问题，这也导致小学数学教学低效化为了能够建立自主、高效、充满活 力的小学数学课堂，本文对少数民族小学数学的有效教学进行了初步探究.

简介：摘要：复式教学的采用最开始兴盛于清朝末年，由于当时教育情况的特殊性，导致复式教学一度盛行。在新中国成立后，复式教学并没有被废除，还在中国的教育舞台上散发着属于自身教学模式的独特魅力，正是由于复式教学的存在，让无数贫困地区的孩子走出大山。直到目前为止，为了普及教育，一些人口居住分散、地区偏远和贫困农村仍旧是采用复式教学的方法来进行知识的传授。众所周知，在我国边远贫困地区的农村小学教育资源是非常有限的，由于边远地区的农村学生数量有限，教师不得不改变传统的单班式教学，改为两个年级及两个年级以上在一间教室共同学习的复式教学模式，但随着复式教学在我国的边远农村小学实行了多年，复式教学的弊端也开始慢慢体现出来。本文以农村小学语文为例，针对复式教学所存在的问题提出相应的解决措施。