简介：摘要：在中职阶段的临床护理实践教学中，探索目标管理模式的有效应用，能突出护理实践教学的针对性和有效性，促进教学质量的提升，为学生将护理理论知识与临床实践的有机结合创造良好的条件。本文将中职护生临床护理实践教学作为研究方向，对目标管理模式的有效应用策略进行了系统的探究，旨在能充分发挥目标管理模式的重要价值和作用，提高人才培养工作的综合效果。

简介：摘要：建构主义是当前国内教学改革的重要理论基础，由此衍生出多样化的学习方法，在高职院校不同学科的教育中发挥着重要作用。属于建构主义的常见学习方法包括但不限于支架式学习法、随机进入学习法以及5E学习环法等。本文以5E学习环为基础，探究其在高职护理基本技术课程中的作用及应用。

简介：摘要：品管圈教学模式类似于小组合作教学模式，主要指的是将能力相近的学生集中在一起，随后结合某一学科知识或者是某一课题进行细致分析与讨论。在学生认真研究基础护理学相关理论知识的过程中，教师便可以运用品管圈教学模式，积极开展多种多样的实践操作教学活动，引导学生认真分析具体的学科知识以及相关专业理论知识，逐步活跃课堂教学气氛，进一步培养学生良好的思维能力以及学习能力。笔者将在文章以下内容中，结合品管圈教学模式的实际应用要求，细致分析基础护理学实践教学的具体方法以及全新教学策略。

简介：【摘要】案例教学是一种联系实际的教学方法，而护理专业由于是一门实践性很强的一门学科，所以非常适合应用案例教学法来进行教学。那么下面我们就来具体的探讨一下案例教学法在中职护理专业临床学科教学中的应用。

简介：摘要：目的探讨双心医学模式对老年冠心病心绞痛患者的干预效果,为临床提高老年冠心病心绞痛患者护理质量提供理论依据。方法选取2018年7月—2020年1月医院收治的136例老年冠心病心绞痛患者，随机分为观察组和对照组各68例，两组均采用相同的基础治疗方法，对照组接受传统二级基础护理，观察组在对照组基础上采用针对性护理，比较两组患者的护理满意率及生活质量评分。结果观察组患者护理总满意率为95.59%，高于对照组的80.88%，差异有统计学意义（P0.05）；护理后，观察组SF-36评分为（83.66±10.95）分，高于对照组的（70.19±10.03）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年冠心病心绞痛患者采用双心医学模式，能明显提高患者的生活质量及护理满意率，改善患者生存状态，提高护理质量，值得临床推广应用。关键词：冠心病心绞痛；针对性护理；护理满意率；生活质量；心理护理

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，以及素质教育的持续实施，教育者和受教育者的价值观念均发生了不同程度变化。对于中职卫生学校护理班班主任来说，如何培养护理专业学生正确人生观、价值观以及世界观，引导他们正确地认识、了解、看待和适应社会，使其生理和心理均得到健康发展，是现阶段中职护理专业德育教育需要重点关注的问题。文章首先对为何要明确德育教育角色进行了简要分析，然后从包括心理监护医生等在内的五个角色出发，对中职护理专业班主任老师如何基于不同角色来实施德育教育进行了描述。本文肯定了“角色扮演”在提升中职德育教育有效性方面所发挥的重要作用，并认为，只有协调好角色间的切换，才可能处理并解决中职生在成长过程中遇到的矛盾和冲突。

简介：摘要：针对高职护理专业双师型教师队伍建设理论支撑不足、概念内涵理解偏误的两个主要问题，管理人员要始终遵循既定行业发展的规律，以及师生个体身心成长的基本规律，构建科学和完善的理论体系，并树立正确的双师型教师队伍建设观念。

简介：摘要：本文以《外科护理技术》为例子，对优慕课在线课程平台混合式教学进行设计和实施，主要分为两部分内容，首先介绍混合式教学，其次重点论述混合式教学在《外科护理技术》中的教学设计与实施，包括混合线上线下教学模式、固定与移动教学环境、动态与静态教学资源，经过实践证明效果良好。

简介：摘要：对于功能性子宫出血的出血量要加强留意,在出血量明显增加时,应该及时就医,失血过量引起严重贫血时,甚至还需要输血。患有功能性子宫出血的女性可以将自身的月经周期和功能性出血情况记录在备忘录上,对自身的身体状况有比较详细的了解,就医看诊时也能为医生提供必要的确诊依据。在功能性子宫出血引起身体的凝血机能出现问题时,应该立即检查身体其他部位有无出血症状,如鼻腔、皮肤以及消化道等,对于功能性子宫出血引起的凝血机能障碍应该立即就医,检查血液中血小板的含量是否低于正常值,并根据医生的处理方案进行针对性治疗

简介：摘要：线上教学使得教学工作有了更广阔的发展途径，与原有的线下教学相结合，更能够发挥对教育教学的积极作用。文章主要围绕后疫情期间，线上线下混合教学模式在高职基础护理教学中的应用展开探究，详细阐述了关注线下交互教学，提高学生学习质量；利用线上教学资源，拓展学生学习视野；做好师生相互交流，及时指导学习思路等线上线下混合教学模式在高职基础护理教学中的应用途径

简介：摘要：中职学校基层党支部在落实党的教育方针、保证教学科研管理、推动学校健康发展等方面发挥着引领作用，中职学校党支部在课程思政中责任重大。以中职学校基层党支部品牌化建设为载体，探索实现中职学校基层党建品牌创建与中职护理专业“课程思政”相融合的思路与方法，对于实现党的建设融化于教育教学全过程具有深刻的理论意义和实践价值。

简介：摘要：目的：将循证医学在心血管内科中应用，以期达到减少患者不良事件，提高患者生活质量的目的。方法随机选取2019年1月1日-2019年12月31日我院心血管内科患者300例，随机分为循证组和常规组各150例，常规组患者给予常规护理方法，循证组患者根据循证医学理论给予循证护理措施，比较循证组和常规组患者生活质量评分、患者满意度得分。结果应用SF-36量表进行患者生活质量评估，循证组患者在躯体功能、总体健康、精力、情感职能、社会功能、精神健康评分(89.28±9.29、90.38±9.46、91.54±9.23、88.14±9.19、90.74±9.41、89.24±9.42)分，明显高于常规组(77.15±8.12、78.13±8.72、78.82±8.17、79.19±8.41、80.26±8.22、78.23±8.28)分，差异有统计学意义，t=12.040、11.661、12.638、8.799、10.273、10.752，P=0.000，循证组患者总满意度(95.33%)明显高于常规组(89.33%)，差异有统计学意义(χ2=6.239，P=0.044)。结论循证医学理论在心血管内科患者护理中有积极作用，提高患者生活质量，且患者满意度较高，值得进一步推广应用。

简介：摘 要：素质教育在我国现代教育体制中的全面落实应用，对于高职院校的教育教学产生了非常明显的影响，不仅优化调整了高职院校的教学理念以及办学方针，也促使高职院校对教育教学体系进行积极的创新改革。线上线下混合式教学模式是一种比较新颖的教学手段，在传统线下面对面教学模式的基础上，积极融合了互联网线上教学模式，打造了极具现代化、信息化特征的混合式教学模式。从整体上来看，这种教学模式应用在高职院校基础护理学教学活动中，可以显著提高教学能效，降低教师的教学压力，提高学生的理解能力以及自主学习能力，实现对现代高职院校学生学科核心素养的有效培养。基于此，文章简要分析了线上线下混合式教学模式的优越性以及短板所在，提出了几点线上线下混合式教学模式的实际应用策略。

简介：摘要 目的 探究微信平台辅助教学模式在职业院校《护理学基础》实训教学中的应用与影响。方法 以本校二年级护理专业学生作为研究对象，选取两个成绩相当的平行班级，一个作为对照组，采用常规的护理学基础实训教学模式；另一个作为实验组，利用微信平台作为教学载体，辅助学生对护理学基础实训操作的学习。通过问卷调查以及两组学生实训成绩的对比，检验微信平台作为辅助教学工具对学生护理学基础实训操作学习的影响。结果 两组学生对实施的教学方式的满意度调查，实验组学生对利用微信平台学习的满意度较高，对于学生的操作考核成绩，实验组明显高于对照组（P＜0.05）。结论 利用微信平台辅助《护理学基础》实训教学，可以营造一个方便快捷的外部学习渠道，有助于提升学生的学习兴趣，培养学生地学习主动性，从而有效提升教学质量。

简介：摘要：高血压患者通常会表现为头晕、恶心、呕吐、注意力不集中、记忆力衰退等症状，甚至会并发心脑血管、肾脏等器官的病变，严重威胁生命安全。目前，临床上尚未有根治高血压的方法，患者需终身服药，易产生负性情绪，如焦虑、烦躁等，极易降低治疗依从性，故实施有效的护理尤为必要。本文就优质护理在老年高血压患者中的应用效果进行了分析，汇报如下。

简介：摘要：目的：在腹腔镜胆囊切除术患者护理中，探究快速康复外科护理的效果。方法：选择在2018.01~2020.01本院就诊的腹腔镜胆囊切除术患者74人，按照护理手段的不同，将患者分为两组，快速康复外科护理（观察），常规护理（对照组），然后探究两组患者护理效果。结果：观察组患者护理后下床活动时间、肛门排气时间、住院时间等指标为（5.02±0.26）、（21.76±2.33）、（3.29±0.29），对照组为（9.36±1.15）、（38.96±2.16）、（5.29±1.03），差异P

简介：【摘要】目的:探讨基于建构主义的临床见习在《护理学基础》课程教学中的实践与效果。方法：随机抽取护理3、4班各60名学生分别作为对照组和实验组。对照组采用传统的见习模式，实验组采用建构主义理论模式见习。比较两组护生的理论考试、操作考试成绩和对教学方式的评价。结果：观察组护生理论考试和操作考试成绩明显优于对照组（P

简介：摘要：随着信息化技术的不断发展，如何利用信息化技术创新教学模式是护理教育者需要持续探讨的课题。研究过程中发现授课老师额外工作量增多，特别是在线上教学答疑环节，在一定程度上增加了老师工作压力，且这些额外工作量不宜量化绩效，在一定程度上影响老师工作的积极性。因此，后续在探索混合式教学模式改革的同时，教学管理者要充分考虑授课老师的额外工作量，制订一定的激励制度，促进新的教学模式的推广应用。本文主要分析混合式教学在本科生护理学基础课程中的应用研究。

简介：摘要：本文的主要目的就是通过相关实验活动，来得出自主合作与探究型实验教学模式在急危重症护理教学中的实际应用效果。本次实验随机选取了某医院68名在重症护理的实习生来参与本次实验研究活动，并将其随机分成了两组，一组为对照组，一组为实验组，并且每组都有34名实习生。对照组的实习生要采用医院传统的带教方式，而实验组的实习生则需要采用自主合作与探究型实验教学模式，最后再来分析两组的护理实习效果。结果实验证明，实验组实习生的最终考核成绩明显高于对照组的实习生，两组数据对比差异明显P

简介：摘要：目的探讨蒙医药治疗功能失调性子宫出血的基础上配合循证护理干预对于预后的影响。方法：随机抽取2017年12月—2020年1月于科室接受治疗并符合研究基本要求的71例功能失调性子宫出血患者进行对照研究，采用数字双盲分组法分为研究组（n=37）和对照组（n=34）。两组治疗方案一致，对照组配合常规护理干预，研究组实施循证护理干预，比较两组的治疗效果。结果：研究组治疗有效率为94.59%（35/37），对照组为88.24%（30/34），差异无统计学意义（P＞0.05）；两组在治疗过程中未见任何严重不良反应；研究组症状消失时间短于对照组（P＜0.05）；研究组对护理服务的满意率为100.00%（37/37），高于对照组的91.18%（31/34），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：蒙医药治疗功能失调性子宫出血效果确切，配合循证护理干预可进一步缩短治疗进程并推动和谐护患关系的建立，值得推广。