简介：

简介：摘要： 近些年来，学术界不同研究领域的学者对网络语言暴力问题进行了不同的研究与分析，而本文主要则就网络语言暴力研究进行了一个简单的梳理，并简单分析了其危害与应对方式，望能为相关研究提供些许参考。

简介：前不久,互联网上出现了一批利用少年儿童喜爱的卡通形象,来宣传暴力、色情等有害内容的不良视频,公安部等相关部门对这些内容进行了清除。面对不健康的网络信息,我们少年儿童该怎么办？让我们一起聊吧!

简介：

简介：随着网络教育在我国高校的蓬勃开展,如何有效地开展网络教育的教务管理工作,成为教学管理工作者面临的新问题。详细探讨了教学计划管理、专业设置管理、教师考核评价管理、学生学籍管理在网络教育中所呈现出来的新的特点及新的内容,并提出了相应的管理建议

简介：本文从网络教学的定义、相对传统教学的优势、基本结构的组成、发展趋势、及在开展网络教学方面应该注意的几个方面来阐述，使读者对网络教学这一新兴的教学模式能够有一个大概的了解。

简介：女孩捧着饭盒呆呆地站在男孩的后面,看到了他开心地在键盘上打字,和他的仙境老婆诉说着绵绵情爱,女孩的心揪了一下,但她还是告诉自己,这只是网络而已。她把饭盒放在男孩的桌边说:“快点吃,凉了就不好吃了。”男孩头也没抬地嗯了一声,继续他的情话大奉献。女孩默默地走了。

简介：

简介：

简介：前不久，几个明星在网上互骂，引来“粉丝”围观。“粉丝”们为了力挺自己的偶像，也加入互骂的行列……这些人可能认为在网络上可以不用注意礼仪，虚拟世界人人顶个ID或披着若干“马甲”，干什么都可以。其实不然。孔子日：“不学礼，无以立。”每位网民都应该遵循网络礼仪。

简介：暗号大老爷读图读到本期终于出现妹子了!但我疑惑的是,如此明显的太空射击题材,她的头盔却把眼睛蒙上了……这怎么打？我疑惑的则是,如此明显地借鉴了VR头盔的造型,你却看不出来!好赞AI01暗号大老爷你这么一说我好像有点明白了,就好像现在VR游戏里面用的那种头盔。但是我有个问题,VR真的能用到实战里吗？

简介：话说，江湖上自倚天剑、屠龙宝刀俱损之后，江湖上疯传又出了一把“网络剑”，这网络剑号称天下第一剑，于是乎“网络一出，谁与争锋”的流言开始满天飞。

简介：伴随着经济的飞速发展与社会的迅猛进步。特别是在信息科技逐渐大众化的今天,心理咨询的模式也逐渐变得多样化,早已从早期的面对面的咨询模式变为创新化的、能够借助网络平台的力量开展心理咨询事业的程度。现今,很多心理咨询机构都在探索真实与虚拟同在的多模式、多样化的心理咨询方式。网络心理咨询出现于最近几十年,在为传统心理咨询带来生机的同时,也使其不可避免地遭遇到一些亟待处理的难题。本篇文章主要针对网络心理咨询的相关内容展开探讨,并加入了我的一些个人见解进行了简要分析,最后展望了今后心理咨询的发展方向。

简介：

简介：摘要：在当下大环境下，我国的科技水平已然得到了明显的提高，这对人们的日常生活、学习以及工作都有了不同程度的影响。然而，随着计算机网络技术的广泛应用，同时也给我们的日常生活和工作带来了很多方便，与此相伴随而来的信息安全问题，不同程度的会给一些使用者或者组织机构造成了很大的经济损失。本文对计算机网络安全的意义进行了较为详尽的阐述，并对计算机信息网络安全中所面临的风险进行了剖析，并给出了保障环境安全和保护系统安全的一些方法，希望以此来增强计算机网络的安全性，确保用户的资料和资料不会被破坏和影响。

简介：摘要：学生是国之根本，教育是国家培养人才的重点手段。随着时代的发展，我国的科技水平也在不断提高，素质教育逐渐和信息化相结合进行发展，科技教育已经是目前素质教育的主要手段，信息技术和教育领域相融合可以解决在传统教学中不可避免地多种弊端，从而丰富课堂内容，提高教学质量。本文将以高中学校开展信息技术相关课程为分析对象，从中探讨开展网络教学的相关要求和价值作用。

简介：摘要：在新课程背景下，高中物理课堂教学工作开展，要注重立足于高中生的身心发展特点及学习特点，引导高中生能够积极、主动地参与到物理课堂学习及思考当中，深化物理课堂教学效果及教学质量。本文对高中物理网络课堂教学策略进行了探讨分析，发挥高中生的主观能动性，使高中生对物理知识进行深入地学习及理解，进一步提升高中物理课堂教学实效性。

简介：摘 要：通过文献调查法，对国内外网络学习空间的各个实践研究方面进行综述。在网络学习空间的实施方面，研究表明网络学习空间的教学实践和评估还处于起步阶段，还有很多需要完善的地方。并结合国外网络学习空间的经验，为我国网络学习空间的发展建言献策。

简介：摘要：新的教育形式要求老师们掌握较高的网上授课技巧。文章分析了网上成功教学的五大要素，通过在文中进行探索和总结,提出了相应对策,以确保网络教学的成功开展。　

简介：摘要：网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式 ，是传统教研方式或常规教研方式有益的补充。最初是由许多教师、教研员零星的、自发的、分散的利用网络来开展教研，到后来发展成教师、教研员的自觉主动行为，即由“草根教育”转变为“专家引领”，网络教研才焕发了生机。