简介：摘要本文主要论述在小学数学教学过程中如何恰当的应用远程教育教学手段使学生快速高效地获取知识、发展思维，形成能力。

简介：初中数学是教育教学的难点,对学生的逻辑能力、数学思维都有很高的要求,作为抽象性的学科之一,按照传统的教学方法,采用满堂灌的形式进行授课,难以激发学生的学习兴趣,还会影响教学的质量。现如今,素质教育理念深入实施,丰富教学方法,优化课堂教学结构,才是解决现阶段教学问题的有效对策。所谓的优化数学课堂教学,就是要基于教学的新特点,坚持从学生的角度出发实施教学,并通过实践方式和课堂的实验,向学生展示数学的趣味性,加深学生对数学的理解,进一步优化教学。

简介：本文分析了合作学习模式应用的必要性,总结了初中数学教学中合作学习应用的现状,探讨了如何在初中数学教学中更好的开展合作学习。

简介：

简介：

简介：

简介：教育部人文社会科学规划项目“多元表征在学前儿童数学学习中的应用研究”历时已3年．分为基础理论研究和行动研究两部分。基础理论研究的主要内容是对学前儿童数学教育领域中的多元表征概念进行界定和梳理，并通过情景性测查，探究4～6岁儿童数学学习中的多元表征及其发展特点。研究证实，学前儿童在数学学习中已具有初步的多元表征能力，并呈现出一定的年龄发展特征。行动研究的主要目的是为了更好地将现代数学教育理念及多元表征的数学学习策略应用于幼儿园数学教育实践中。行动研究围绕两大问题展开，即教师如何在区角活动中创设多元表征的数学学习环境和投放相应的材料以及如何进行个别化指导．教师如何在集体教学活动中运用能促进幼儿多元表征能力发展的组织策略。本期刊发的系列文章是行动研究的部分成果。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：现代信息技术的引入和多媒体在小学数学教学中的合理运用,使教学形成了生动的画面和视觉动态的演示效果,营造了生动有趣的学习氛围,为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,从而培养了学生的创新思维,全面提高了学生综合素质。

简介：正在接受初等教育的小学生在学习方面仍然处于打基础的阶段,因此应当注重其多方面的发展,避免其出现短板,影响之后的发展。核心素养教育的目的是让小学生能在起步阶段得到良好的多方面教育,有助于培养其综合素养,目前很多学校已经将其纳入到日常的教学内容,并且取得了不俗的效果。文章在剖析核心素养的具体特性的同时,探讨如何将其实际应用在教学当中,并简述教师应当如何创新自己的教学模式,让学生能够更加直接地从自己的教学中获益。

简介：“引导”是教师通过钻研教材，构思出合理的步骤去启迪学生，“发现”是学生在预习教材的基础上，在教师的启迪下，通过复杂的思维活动而获得新知。让他们自己去发现，去探索，在自主探索中学习数学。

简介：幼儿数学教育的主要价值并不在于让孩子获得数学的相关知识,而是引发他们对于数学的兴趣和探究欲,并促进其数学思维和数学能力的发展。《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力。