简介：摘要目的研究轮状病毒致小儿腹泻的干预性护理方法及其应用效果。方法2017年11月—2018年7月于我院接受治疗的轮状病毒致腹泻患儿66例，随机分为对照组和试验组各33例。给予对照组患儿常规护理措施，给予试验组患儿系统化护理干预。比较两组治疗总有效率，并比较两组患儿症状改善时间和住院时间。结果试验组治疗总有效率高于对照组，数据对比P＜0.05。试验组患儿的症状缓解时间和住院时间少于对照组，数据对比P＜0.05。结论轮状病毒致小儿腹泻中系统化护理干预的应用效果较好，临床价值较高。

简介：摘要目的探讨中医针灸治疗周围性面瘫急性期的临床疗效。方法选择我院2016年1月—2017年2月收治的周围性面瘫急性期患者36例，将所有患者随机分为观察组和对照组，两组患者各18例；对照组患者采取常规西医治疗，观察组患者采取中医针灸治疗，对比两组临床疗效及治愈时间。结果观察组治愈10例，显效5例，有效2例，无效1例，总有效率为94.4%；对照组治愈6例，显效5例，有效3例，无效4例，总有效率为77.8%；观察组患者总有效率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者痊愈平均时间为（13.8±2.8）d；对照组患者痊愈平均时间为（19.2±3.6）d；观察组患者痊愈时间明显短于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论中医针灸治疗周围性面瘫急性期的疗效显著，值得临床推广应用。

简介：摘要目的分析舒适护理应用于老年性哮喘患者中的临床效果。方法选择本院2012年9月—2017年9月收治的20例患者临床资料予以对比分析，依据护理方法不同分为2组；对照组（10例）予以常规护理，实验组（10例）予以舒适护理，对比两组生活质量及心理状况。结果与对照组社会功能相比，实验组（52.31±4.94）分等QOL评分均更高；与对照组SDS相比，实验组（18.30±0.94）分等心理状况评分均更低，比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论将舒适护理应用于老年性哮喘患者中，可显著改善其生活质量及心理状况，值得推广。

简介：摘要目的探究对慢性胃溃疡患者在治疗基础上应用针对性护理的效果。方法选择我院2017年1月—2017年10月收治的慢性胃溃疡患者42例作为研究对象，将患者随机分为观察组和对照组各21例，对照组应用常规护理，观察组应用针对性护理，比较两组疗效及护理满意度。结果观察组治愈13例（61.90%），有效7例（33.33%），无效1例（4.76%），总有效率95.24%；对照组治愈8例（38.10%），有效8例（38.10%），无效5例（23.81%），总有效率76.19%；差异存在统计学意义（P＜0.05）。观察组满意15例，较为满意6例，不满意0例，护理满意度为100%；对照组满意9例，较为满意8例，不满意4例，护理满意度为80.95%；差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论对慢性胃溃疡患者应用针对性护理措施，能够提高治疗效果，降低复发率，改善患者生活质量，值得临床应用。

简介：摘要目的探讨延续性护理对急诊高血压患者的效果。方法采用回顾性方法分析，选取我院80例急诊高血压患者的临床资料，随机将其分为对照组（40例，采用常规护理）与观察组（40例，给予延续性护理），比较分析两组患者血压水平及生活质量。结果护理后，观察组收缩压及舒张压明显低于对照组（P＜0.05）。观察组躯体健康、角色功能、社会功能、心理健康、睡眠状态评分均高于对照组（P＜0.05）。结论延续性护理可有效改善高血压患者血压情况，提高生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探究老年性皮肤瘙痒症产生的原因及护理措施。方法通过查阅中国期刊数据库相关研究，对其进行归纳、分析、总结。结果通过对老年性皮肤瘙痒症的发病机制，临床特点、诱因等进行分析研究，给予相应的皮肤护理、心理护理、饮食等方面指导以及疾病健康教育，可显著提高了老年患者的生活质量。结论为患者创造一个良好的生活环境，避免情绪变化，做到“八忌”，对老年性皮肤瘙痒症的预防和治愈有很好的作用。

简介：摘要目的探讨社区护士职业认同与健康教育能力相关性分析，以提升护理质量为参考。方法选取2017年12月1日—31日虹桥社区41名护士为目标人群。采用整群抽样的方法，以现场问卷形式调查社区护士一般资料、职业认同与健康教育能力评定量表。结果回收有效问卷41份，有效回收率93.18%。社区护士职业认同水平与健康教育中的评估能力和实施能力呈正相关（P＜0.05、P＜0.01)。结论管理者应制订针对性的干预措施，以提高护士的职业认同水平，进而提高健康教育能力，保证护理质量的提升。

简介：摘要理论教学是科研的基础，实践教学能够进一步拓展和验证科研，更好的促进科研的发展，能够理清脉络，而科研能够培养学生的综合能力，帮助其树立专业的态度与理念，实现对理论知识的进一步巩固，从而可以促进教学质量的显著提升。

简介：摘要目的探讨和分析在药理学教学中PBL教学法的应用效果。方法研究选择2013年9月—2017年7月间在我校学习的90名学生当作研究对象，按照学生学号分为甲组、乙组，每组45名。乙组学生在药理学教学中实施传统教学，而甲组学生在药理学教学中实施PBL教学法，总结甲乙两组学生的药理学考试成绩。结果甲组学生器官药理的基础综合成绩、结业考试成绩以及抗微生物药药理的基础综合成绩、结业考试均高于乙组学生，差异显著（P＜0.05）。结论在药理学教学中，PBL教学法可提高学生药理学的考试成绩。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在中医眼科教学中的应用效果。方法选取2012年1月—2017年12月我院眼科68名本科实习生为研究对象，根据不同的教学方法将入选者分为对照组和研究组，每组34例，对照组及研究组实习生分别实施传统教学法及PBL教学法，比较两组实习生的教学效果。结果研究组实习生平均笔试成绩及操作成绩均显著高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05），研究组教学效果显著优于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法可有效提高实习生的考核成绩，教学效果显著，值得在中医眼科教学中推广应用。

简介：摘要目的研究PBL教学模式联合PDCA循环在护理教学中应用效果。方法选取我院2016级护理学专业两个班级的学生作为研究对象，随机选取一个班级为观察组，采用传统的教学方式，另外一个班级为对照组，使用PBL教学联合PDCA循环教学模式。比较两组学生《内科护理学》第三章的理论考试成绩和实操技能考试成绩，以及观察组学生对教学效果的评价。结果观察组学生的理论考试成绩（80.82±8.09）和实操技能成绩（95.23±4.74）均高于对照组理论考试成绩（70.49±11.24）和实操技能成绩（87.31±6.57）。差异比较有统计学意义（P<0.05）结论应用PBL教学模式联合PDCA循环进行内科护理学教学可以提高教学效果，值得推广引用。

简介：摘要整合医学作为医学发展过程中的主要方向，其整合教学模式已经成为了当前医学教学改革的趋势；但整合医学教学模式不仅仅是单纯的学科间的相互融合，而是学科之间的渗透与融合，从而加强学科与学科间的相互联系，并提高学生的学习兴趣与教学成绩。因此本文将对整合医学教学模式在呼吸系统疾病教学中的应用展开进一步的研究与探索。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病合并冠心病患者血清炎性标志物变化与冠状动脉病变的相关性分析。方法被纳入本次研究的50名2型糖尿病合并冠心病患者与50名2型糖尿病患者均为2015年9月至2016年9月在我院接受治疗的患者，分别对两组患者的PCT、Hcy、hs-CRP水平进行对比，分析患者血清炎性标志物变化与冠状动脉病变对疾病的影响。结果观察组2型糖尿病合并冠心病患者PCT（0.84±0.13）、Hcy（12.93±4.42）、hs-CRP水平（3.29±1.34）明显高于对照组2型糖尿病患者PCT（0.13±0.03）、Hcy（6.2±2.42）、hs-CRP（1.83±0.44）水平，两组患者的临床数据均具有统计学意义（P＜0.05）。结论通过对患者的PCT、Hcy、hs-CRP水平进行分析，2型糖尿病合并冠心病患者血清炎性标志物变化、冠状动脉病变与心血管事件的发生密切相关，通过患者的PCT、Hcy、hs-CRP水平，可尽早及时的对患者的心血管事件进行预防，降低心血管事件的发生。

简介：摘要目的探讨抗精神病药联合帕罗西汀对精神分裂症的治疗效果、有效性及安全性。方法选取在我院接受治疗的精神分裂症患者90例，根据其住院时间的差异将患者分成2组。对照组患者接受常规抗精神病药物治疗干预；实验组患者接受抗精神病药联合帕罗西汀治疗干预。对比两组患者经治疗干预后的临床治疗效果、不良反应以及PANSS评分。结果实验组患者其临床治疗总有效率、不良反应发生几率、PANSS评分减分率均优于对照组，P<0.05。结论精神分裂症患者接受抗精神病药联合帕罗西汀治疗干预，可有效提高患者临床治疗总有效率，降低其不良反应几率，效果显著。

简介：摘要目的本实验的课题主要探讨腹腔镜下卵巢打孔术在治疗多囊卵巢综合征合并不孕症中临床效果。方法先根据随机数字法选取本院2014年1月—2017年6月期间的60例多囊卵巢综合征合并不孕症患者，对所有患者均实施腹腔镜下卵巢打孔术进行治疗，对比手术前后患者血清激素水平的变化情况。结果所有患者在治疗后预后状况良好，且手术后，患者的LH、LH/FSH、FSH以及T值均有显著改善，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论腹腔镜下卵巢打孔术在治疗多囊卵巢综合征合并不孕症中具有良好的临床效果，能够有效改善患者血清激素水平，且安全性较高，值得推广。

简介：摘要目的探索延续性护理在无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病合并Ⅱ型呼吸衰竭患者中的应用效果。方法收集我院2016年5月到2017年4月慢性阻塞性肺疾病合并Ⅱ型呼吸衰竭患者54例，随机分为研究组和对照组，每组各27例。在无创呼吸机治疗的基础上，对照组给予常规护理指导，研究组给予延续性护理。比较两组患者血气指标PaCO2值、慢性阻塞性肺疾病测试评分、再入院状况、护理满意度。结果研究组的血气指标PaCO2值下降幅度高于对照组（P<0.05），慢性阻塞性肺疾病测试评分增加幅度低于对照组(P<0.05)，对照组再入院率是18.52%（5/27），研究组的再入院率是3.7%（1/27）。研究组的护理满意度是85%，对照组的护理满意度是60%，两组结果具有统计学差异（P<0.05）。结论延续性护理在无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病合并Ⅱ型呼吸衰竭患者时可以改善患者的PaCO2水平，降低患者的再入院率，提高患者的护理满意度，有助于延缓患者疾病进程。

简介：摘要目的分析内镜下不同止血方法运用于非静脉曲张性消化道出血患者的临床有效性。方法选2014年8月—2016年7月本院收治的160例非静脉曲张性消化道出血患者，以不同止血方法为依据分组A组（40例，予以热凝止血疗法）、B组（40例予以注射止血疗法）、C组（40例予以止血夹止血疗法）、D组（40例予以热凝、注射、止血夹联合止血疗法），同时观察、比较4组临床疗效。结果D组总有效率97.5%，均比A组87.5%、B组82.5%、C组82.5%高，（P＜0.05）；A/B/C组总有效率比对，发现结果无显著差异，（P＞0.05）；D组治疗满意率92.5%，明显高于A组80.0%、B组77.5%、C组82.5%，（P＜0.05）；治疗后对入选患者展开3～6个月追踪随访，无1例伴发并发症。结论临床对非静脉曲张性消化道出血患者展开专业治疗时，需首选内镜下止血疗法，尤其是联合疗法的效果更显著，建议临床推广应用。

简介：摘要我院护理教学通过头脑风暴法，激发临床护士的教学意识和创新精神,运用PDCA教学清单等教学方法树立教学品牌，提高了护理教学的实践能力，现给予总结汇报。

简介：摘要Sandwich（三明治）教学法是一种通过学生的小组讨论，交叉学习，学习汇报等形式来提高学生自我学习思考和探索新知识的能力的新型教学方法。本文就Sandwichi教学法的起源，定义、相较于传统教学法的优势、在临床护理教学中的应用进展及未来展望做一简要阐述。

简介：摘要通过文献综述整理，对国内“PBL结合CBL教学法”在临床教学中的研究进展和研究领域以及存在的问题和策略等进行梳理和评述，为今后的临床教学研究提供支撑。