简介:目的观察银翘散加减含漱液治疗中晚期肿瘤患者口腔念珠菌感染的临床效果。方法按随机数字表将100例中晚期肿瘤合并口腔念珠菌感染患者分为观察组51例和对照组49例。观察组用银翘散加减含漱液、对照组用3%碳酸氢钠液每日行口腔护理及含漱。治疗后行咽拭子涂片,出院前比较两组咽拭子涂片白假丝酵母菌转阴情况和疗效。结果咽拭子涂片白假丝酵母菌转阴率,观察组78.43%,对照组为79.59%,两组比较,差异无统计学意义(P〉0.05);治疗有效率,观察组为98.04%,对照组为97.96%,两组比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。结论银翘散加减含漱液治疗中晚期肿瘤患者口腔念珠菌感染效果不劣于3%碳酸氢钠液含漱。
简介:目的:探讨集束化护理干预在预防老年股骨颈骨折患者深静脉血栓(deepvenousthrombosis,DVT)形成中的临床应用效果。方法:选取2015年1月~2016年12月我院收治的老年股骨颈骨折患者80例作为研究对象,将纳入患者随机等分为对照组和干预组,对照组患者接受常规护理干预,干预组患者接受集束化护理干预措施,于术后第7天记录两组患者Homan征、Neuhof征和DVT发生情况,对比分析两组患者的护理满意度。结果:干预组患者在接受集束化护理干预后Homan征阳性率、Neuhof征阳性率、DVT发生率均低于对照组(P〈0.05),患者护理满意度高于对照组(P〈0.05)。结论:对老年股骨颈骨折患者实施集束化护理干预能够有效降低DVT发生风险,提高护理满意度,在临床护理工作中值得推广应用。
简介:[目的]探讨优质护理对基层医院外科手术病人心理舒适度和满意度的影响,为提升医患关系水平提供参考。[方法]选取医院收治入院的择期手术病人300例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组150例,对照组采用常规护理,观察组采用优质护理,比较两组病人出院时的焦虑、抑郁情况及对护理服务的满意度。[结果]观察组整体满意率为98.67%,明显高于对照组的92.00%(P〈0.05);观察组病人出院当日焦虑发生率为12.00%,明显低于对照组的26.67%(P〈0.05);观察组病人出院当日抑郁发生率为8.67%,明显低于对照组的20.00%(P〈0.05)。[结论]开展优质护理服务,可有效提高外科手术病人的心理舒适度和满意度。
简介:[目的]探讨Seminar教学法在民族高校本科护生外科护理学临床见习中的应用效果。[方法]采用整群抽样法,选择某民族高校2010级~2012级本科护生107人,随机分为观察组(54人)和对照组(53人),两组临床见习分别采用Seminar教学法和传统教学法。干预前后分别用评判性思维能力量表、沟通能力量表和团队凝聚力问卷评估两组护生的专业能力和素质;见习结束后,分别用自行设计的外科护理综合基本能力考核表和Seminar教学法教学效果评价表进行测评。[结果]干预后,观察组的评判性思维能力(198.2分±20.7分)和沟通能力(66.0分±5.1分)评分高于对照组(183.7分±14.6分、63.8分±4.2分),两组比较差异有统计学意义(P〈0.05);观察组外科护理综合基本能力考核成绩(78.2分±8.4分)高于对照组(72.5分±8.7分),两组比较差异有统计学意义(P〈0.05);大多数护生对Seminar教学法的教学效果持肯定态度。[结论]在外科护理学临床见习中,Seminar教学法效果优于传统法,适用于民族高校本科护生。
简介:目的探讨基于行为分阶段改变理论为指导的护理干预对低位直肠癌保肛术后患者排便功能及生活质量的影响.方法选择2013年6月至2016年6月在本院住院的84例低位直肠癌保肛术后患者,根据入院时间分为对照组和干预组,每组各42例.对照组院内进行伤口护理、饮食、生活指导及肛门功能锻炼指导;院外实施电话随访和家访,共6个月.干预组院内和院外实施基于行为分阶段改变理论为指导的护理干预,院外共干预6个月.比较两组患者术后6个月后肛门失禁程度、排便功能和生活质量的差异.结果干预组术后大便失禁程度轻于对照组;排便功能和生活质量优于对照组(P〈0.05,P〈0.001).结论基于行为分阶段改变理论为指导的护理干预可减轻低位直肠癌保肛术后患者大便失禁程度,改善排便功能,进而提高其生活质量.
简介:目的分析基于安全用药评估的预防性家庭访视在多病种老年患者延续护理中的应用效果。方法我科2016年1月开始对出院并存两种以上慢性疾病老年患者实施基于安全用药评估的预防性家庭访视,选择预防性家庭访视实施前(2015年7月~12月)为对照组和实施后(2016年1月~6月)为试验组,各55例。比较两组各相关观察指标的差异性。结果试验组安全用药知信行评分和延续护理满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论应用安全用药评估的预防性家庭访视对多病种老年患者实施延续护理,可显著提高老年患者安全用药知信行水平及延续护理服务的满意度。
简介:目的探讨过渡期护理对前列腺切除术后患者排尿功能及生活质量的影响。方法选取2015年6月~2016年6月我科收治的84例经尿道前列腺电切术(TURP)患者为研究对象,根据随机数字表法将患者分为观察组和对照组,各42例。对照组采用常规出院宣教。观察组采用过渡期护理干预。比较两组术后排尿功能及干预前后生活质量的变化。结果观察组排尿恢复正常时间短于对照组,迟发性血尿、尿频、尿痛、尿失禁发生率低于对照组(P〈0.05)。两组干预后躯体功能、社会功能、心理功能及物质功能评分较干预前显著提高(P〈0.05),且观察组高于对照组(P〈0.05)。结论过渡期护理能有效改善前列腺切除术后患者排尿功能,有利于患者预后,提高患者生活质量。
简介:目的:观察积极护理成果科学转化模式在胆囊结石腹腔镜患者术后疼痛控制中的应用效果。方法:选择积极护理成果科学转化护理模式实施前(2016年1~6月)收治于我院接受腹腔镜干预的胆囊结石患者50例作为对照组,该护理模式实施后(2016年7~12月)收治的同类患者50例设为试验组,对照组接受常规术后疼痛护理,试验组接受针对术后疼痛控制的积极护理成果科学转化护理模式干预,对干预后两组患者在各相关观察指标方面的差异性做出比较。结果:试验组胆囊结石腹腔镜手术病例干预后疼痛评分、疼痛持续时长均显著低于对照组患者,积极护理成果科学转化护理模式实施后护患双方对疼痛护理的满意度评分均显著高于实施前(P〈0.05)。结论:采用积极护理成果科学转化模式对胆囊结石腹腔镜患者实施术后疼痛控制干预,能够显著降低该类患者的术后疼痛感受,提高满意度。
简介:目的:探讨情志护理联合康复训练对脑梗死后遗症患者负面情绪及生活质量的影响。方法:选取2011年4月-2016年4月我院收治的86例脑梗死后遗症患者作为研究对象,将其随机等分为观察组和对照组,对照组给予常规护理;观察组在常规护理的基础上给予情志与康复训练联合护理。观察两组患者的心理状况、生活质量及护理效果。结果:与干预前比较,干预后两组患者自尊量表评分均不同程度的升高,且观察组明显高于对照组(P〈0.05);焦虑状态自评量表、抑郁自评量表评分均不同程度的降低,且观察组明显低于对照组(P〈0.05)。干预后两组患者躯体疼痛、生理功能、社会功能、活力、生理职能、情感职能、精神健康、总体健康评分均不同程度的升高,且观察组明显高于对照组(P〈0.05);观察组患者护理效果明显优于对照组(P〈0.05)。结论:情志护理与康复训练联合使用可有效缓解脑梗死后遗症患者的负面情绪,改善患者的生活质量,临床效果显著。
简介:[目的]探讨护理本科生自主学习准备度与问题解决能力的关系,进一步考察学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力之间的中介作用。[方法]采用自主学习准备度量表、学业自我效能感量表、问题解决调查问卷对天津市某医科大学429名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生自主学习准备度得分为149.98分±15.73分,学业自我效能得分为76.26分±8.16分,问题解决能力得分为85.14分±10.08分。护理本科生自主学习准备度与学业自我效能感、问题解决能力呈正相关(P〈0.01),自主学习准备度对问题解决能力的提高有直接影响作用,学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力的关系中具有部分中介作用。[结论]护理教育者在培养护生自主学习以及问题解决能力的同时,应注重自我效能感在护生学习中的积极作用,使他们在完成学业时更有信心。
简介:目的:探讨耳穴压豆联合情志护理干预在腰椎压缩性骨折保守治疗患者中的应用效果。方法:选择2015年1月~2016年12月收治的腰椎压缩性骨折保守治疗患者66例为研究对象,采用随机数字表法将其等分为观察组和对照组,除常规护理干预外,对照组给予耳穴压豆治疗,观察组在对照组的基础上联合情志护理干预,干预10d后,比较两组患者焦虑与抑郁评分、疼痛程度、睡眠质量等指标。结果:观察组焦虑(SAS)、抑郁(SDS)、VAS评分均明显低于对照组(P〈0.05);观察组入睡时间、睡眠时间、睡眠质量、睡眠效率等评分均明显低于对照组(P〈0.05)。结论:耳穴压豆联合情志护理干预有助于缓解腰椎压缩性骨折保守治疗患者焦虑、抑郁情绪,减轻患者疼痛程度,提高其睡眠质量。
简介:目的探究以概念图、情景教学为基础的团队合作学习在本科护生急救护理学中的应用效果。方法对102名本科护生教授急救护理学时,采用以概念图为辅助工具的团队合作学习,并配合情景教学的教学模式,在干预前后采用课堂参与问卷、团队价值问卷、自主学习问卷,以及干预后采用情景教学效果评价问卷,通过自身前后对比进行效果评价。结果干预后护生的自主学习和团队价值总分分别是(72.0±8.4)分、(64.6±8.7)分,均高于干预前的(68.5±10.9)分、(62.1±8.9)分,差异均有统计学意义(P〈0.05);情景教学效果反馈显示,以概念图、情景教学为基础的团队合作学习对促进有效团队合作(3.9±0.9)分、促进学习积极性(3.8±0.9)分、改善理论知识应用(3.8±0.9)分、提升临场应用能力(3.8±0.9)分、提升解决问题能力(3.7±0.8)分及自信心(3.6±1.0)分,但不足之处是23.5%的本科护生认为本教学使得本科护生知识储备不够或学到的知识不够全面,17.6%的本科护生认为练习不够,15.7%的本科护生认为情景不够真实,10.8%的本科护生认为本教学费时费力。结论以概念图、情景教学为基础的团队合作学习在本科护生急救护理学教学中能提高本科护生自主学习能力和团队价值,激发本科护生学习动机,加强团队合作和沟通,提升临床护理综合能力,并且为今后教学发展的方式和策略提供依据。
简介:[目的]探讨时机理论指导下的延续护理对阿尔茨海默病病人照顾者照料负担、心理状态及生活质量的影响。[方法]将阿尔茨海默病病人主要照顾者160人分为常规组和干预组,每组80人,常规组行神经内科常规延续护理,干预组则予以时机理论指导下的延续护理。比较两组照顾者干预前后Zarit照料者负担量表(ZBI)、症状自评量表(SCL-90)及世界卫生组织生存质量测量简表(WHOQOL-BREF)得分情况。[结果]干预1年后两组照料者负担较干预前明显减轻(P〈0.05),干预组干预后照料者ZBI评分(24.35分±2.68分)明显低于常规组(35.65分±4.28分)(P〈0.05);干预后两组照顾者SCL-90量表各维度及总分均较干预前明显降低(P〈0.05),干预后干预组各维度和总分均明显低于常规组(P〈0.05);干预后两组照顾者WHOQOL-BREF量表四个领域及总分均较干预前明显增高(P〈0.05),干预组各领域和总分均明显高于常规组(P〈0.05)。[结论]应用时机理论指导下的延续护理可明显减轻阿尔茨海默病病人照顾者的照料负担,改善其心理状态,提高其生存质量。