简介:摘要“课堂导入”是引导学生进入学习状态的教学行为方式,是课堂教学的组成部分。在设计中要有目的地以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来调动学生学习的兴趣,激发其学习物理知识的欲望,确定全课基调。在实际应用中要根据不同的课型(概念课、规律课、复习课)特点设计与此相匹配的课堂导入方法。
简介:摘要在传统的教学中,学校和教师都很重视学生知识的积累,重视认知目标的实现,却不重视对学生情感的培养,其实这种思路是不对的。只有把认知目标和情感目标结合起来,才能有效促进学生学习初中数学,获得学习效率的显著提升。教学中教师要转变教学观念,引导学生建立合适的学习目标,激发学生的情感体验,设置探究问题情境,培养学生的探究兴趣,运用情感促进学生全面发展。
简介:摘要基础教育课程改革提出,新型课堂的根本在于促进学生发展,让学生成为课堂的主体,课堂重心的转移必然要求课堂管理和教学的变革。课堂在新课标的指导下呈现出多样化,导致课堂管理和教学也各不相同。教师不再是作为一个单独的教书人,而是集学习者、教育者和管理者于一身。教师必须将这几个身份同时处理好。