简介：历史文献中存有《荆门集》一书，但作者并不是现今人们认为的尚颜。尚颜的作品古代只有《尚颜集》《供奉集》二种。古代《刺门集》一书的内容在《湖广通志·卷一百十八·杂纪志》《盘洲文集·荆门集序》中有所反映，与今编《荆门集》大有不同。《盘洲文集》虽为洪适文集，但其中《荆门集序》的作者并不是他，可能是荆门当地一个名气不大、官阶不高、曾做过洪适下属的文人。

简介：前几天听了一个生物教师的课，内容是讲“植物的光合作用与呼吸作用”的。这本是学生比较感兴趣的内容，因为作为农村中学的学生来说，这些现象他们早已有所耳闻，但还没有系统的知识储备。教师在这堂课上还运用了演示实验教学，让学生确实感受到了植物进行光合作用和呼吸作用的过程，同时也感受到了科学的奇妙。听完后，我总感觉缺乏少了什么。于是，下课后我对学生进行了调查，

简介：<正>以往的教材对某一句话或者某一个字的注释比较单一,从某种程度上讲,这增加了语文教材的权威性,但是也带来了教材独断性的特点,限制了教师和学生的思维。粤教版《语文》教材的编写者在对古代诗歌进行注释的时候,采取了相对开放的形式。对于某个字的注释,编写者将几种不同的说法汇集到一起,不再设置所谓的"标准答案",这不仅为拓展学生的思维提供了新的视角,而且为教师设置讨论问题的支点提供了素材。

简介：

简介：本文简述了分类讨论的一般步骤和分类讨论的动因和方法,特别强调了概念型,性质型,含参型,简化型四种基本方法.

简介：比式判别法和根式判别法是对正项级数收敛性进行判别的两种广用的方法．但如果正项级数的通项收敛于零的速度较某一几何级数的通项收敛于零的速度慢，这两种方法则无用．先讨论一个判别范围更广的Kummer判别法，并将传统的几种方法作为此判别法的一种特例给出．

简介：原子核放射性问题涉及原子核的许多知识奥秘，而且在生产和生活中的应用也十分广泛，因此成为高考必考的基础内容之一．下面结合例子讨论其复习．

简介：求参数取值范围的数学题题材广泛,问题灵活,综合性强,在解答这类问题时,学生往往习惯于从讨论参数的不同情况入手,使得解题过程繁杂冗长,在教学中,教师应善于引导学生采取适当手段简化对参数的讨论,并使问题得到合理解决。下面给出简化参数讨论的几种常用技巧。

简介：作为高考考查的热点问题之一，分类讨论的时机和场合有必要重点掌握．

简介：摘要：随着社会的发展，建筑工程对桩基 的要求越来越高。伴随着建筑形式的多样化，地基处理使用桩基工程是越来越广泛。由于桩基工程造价相对于筏板基础较低，可以处理复杂的地质条件，越来越多的受到了设计单位与建设单位的欢迎。根据现场实际情况正确合理的选择桩基 开挖顺序将 直接影响地基处理的 难易程度。

简介：把线弹簧模型应用到框架中．研究不同裂纹长度和裂纹位置对框架的固有频率的影响，并把计算数据与现实的数据进行比较，结果证明，该模型应用到框架结构是可行的，同时分析线弹簧模型的局限性。

简介：分类讨论有时会导致解题过程的繁琐化,为此我们在重视分类讨论的思想方法应用的基础上,也要注意克服动辄加以讨论的思维定势,对于蕴含着分类讨论因素的数学问题,应当首先作一番深入的探究,根据题目条件的特征,灵活选用一定的解题策略,充分挖掘数学问题中潜在的特殊性,尽力打破常规,尽量简化或避免不必要的讨论,从而提高解题速度.下面通过举例分析,谈谈如何避免分类讨论的几种优化策略.

简介：摘要如今，讨论趋向于一种基本的课堂组织形式，讨论的价值得到了提升讨论是师生之间、生生之间的对话与交流，讨论也是教师、学生教学活动的体现形式。但讨论也使课堂情境千变万化，因此，教师也面临着更多、更大的挑战。

简介：讨论是教师指导下为解决某个问题而进行探讨,明辨是非真伪,获取真知的方法。在数学教学中适时进行讨论能调动学生进行自我探索,促进学生思维的发展,充分发挥学生的主体作用。

简介：摘要分类讨论思想是初等数学中的一种重要的数学思想，它是必备的数学素养，是思维广阔的要求，也是思维深刻性、批判性的基础。分类讨论的数学思想中，分类的过程可培养学生的周密性、条理性，而讨论的结果则培养了学生的观察、分析、比较、概括等能力。

简介：<正>劈尖干涉的规律(即等原干涉规律),一般是在薄膜干涉(即等倾干涉)规律的基础上,作近似的讨论,从而总结出,两束相干光通过不同煤质后,在空间某点相遇时所产生的干涉现象,与两者的光程差(用符号△表示),它们的规律律为:

简介：数学教学中，让学生围绕某个中心议题，展开讨论是体现学生主体意识的一种好方法，他可以形成师生、生生之间多向、立体的交流．然而，在实际教学过程中，课堂讨论题的设计有些牵强附会，讨论的内容不尽人意．

简介：为了增强刊物的互动性、灵活性,为了给广大读者第一时间提供对社会热点、学科前沿、教学改革等方面的详细解读,本刊拟于2016年继续开设专题＂话题讨论（暂定）＂,特向广大读者、作者公开征集讨论话题。具体要求如下：1.话题范围：依据办刊宗旨和办刊理念,涉及社会热点、学科前沿、教学改革、考试改革、专业成长等领域。2.话题主题：旗帜鲜明,简明扼要,简短有力,具有高度概括性。话题方向要积极向上,符合社会主义核心价值观,不得违背党和国家的大政方针。

简介：

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