简介:国家助学贷款是国家对经济困难大学生资助政策的重要组成部分,也是在改革开放条件下发挥金融对教育作用的一种尝试。助学贷款的实施将进一步完善高校学生助困政策体系,缓解高校助困经费的不足,对帮助学生树立自立自强的观念和精神,鞭策学生勤奋学习,努力上进有积极的促进作用;同时,将为社会公民获得公平、公正的教育机会提供社会保障机制,是一项利在当前、功在千秋的大事。助学贷款涉及到银行、学生和高校三方,高校在学生助学贷款运作中的功能是举足轻重的。一、管理之关键:强化组织功能中国人民银行、教育部和财政部发布的《关于助学贷款管理的若干意见》指出:“对在校大学生发放信用助学贷款,学生所在学校必
简介:摘要即时性评价要全面关注学生的知识与技能,过程与方法,情感与态度等各个方面。教师需要运用教学机智,抓住教学契机,对学生的表现所给予及时、准确而富有个性的即时评价,对帮助学生认识自我,建立自信,全面发展起着重要的作用。
简介:2005年英语专业八级考试(TEM.8)改革到现在已实施了4年,其中的一项重大调整——新增人文知识测试(语言学、文学、英美国家概况)尤为引人注目。此项改革目的明确:充实学生文化知识,提高其交际能力。但笔者发现不少学生为应付人文测试,靠突击的方式取得了不错的成绩,而其人文水平是否真正达到要求令人担忧。为了解人文测试这项改革对学生的影响,笔者以AldersonandWall提出的15条后效假设为理论基础,对2005、2006、2007及2008年参加改革后专八部分考生做了定量定性相结合的调查分析,研究发现:人文测试的增加总体上对学生学习存在着很强的后效作用,但后效作用在学生学习时间和重视度上却在逐年减弱;人文测试的新增对学生产生的后效作用有差异,学生知识面越广此改革后效作用反而越小;此外,笔者还发现人文测试的题型——多项选择,是制约该测试积极后效作用发挥的一个重要因素,由此笔者对人文测试进一步改革提出了建议。
简介:钢淬火后总存在一定量的残余奥氏体.残余奥氏体对钢性能的影响是一个受多因素影响的复杂问题.目前很少把残余奥氏体作为一个组成相,从残余奥氏体的数量、形态、稳定性、分布方式等诸方面来考察残余奥氏体在钢中的作用的这方面的报道,从而影响认识的深化.本文仅就残余奥氏体的数量、残余奥氏体的稳定性这两个因素对钢性能的影响作些探讨.一、残余奥氏体的数量对钢性能的影响及残余奥氏体数量的控制文献(1)用30CrMnSiNi2A钢作试样.最终热处理为900℃×40min加热保温后,进行230℃×60min的等温淬火十280℃×2h回火,用热水与干冰进行十50℃×15min(?)-60℃×15min的循环冷处理,分别进行了三次与九次.残余奥氏体的量分别为5.8%和4.5%,然后进行多冲疲劳试验.试验结果证明:薄层状的残余奥氏体存在于马氏体板