简介：我们听到了大量令人激动的承诺,可是地球上最简单的元素真的能为我们的家庭提供能源,为我们的汽车提供动力吗?真的能削减我们对地球变暖起的作用吗?

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简介：DKTintemation于1980年在美国首都华盛顿成立，是一家提供有关生殖健康产品及服务的国际机构。其属下产品均由国内外的优秀企业所生产，目前主要包括安全套系列、紧急避孕片、长效避孕针等。

简介：摘要：通过观看《我们做朋友》这堂口语交际课，我对口语交际课的教学有了一些新的认识。教师可以采用以下策略攻克口语交际课教学的难点：一、平视孩子选择话题，唤醒孩子交际的渴望；二、情景创设的生活化，让孩子主动交际；三、预设贴近真实交流的可能，提高口语交际实用性；四、构建学习共同体，尊重每一个孩子。

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简介：〔摘要〕《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、说自己的话。本文的核心是如何引导学生写出自己的真实生活，表述他们的真情实感，真正做到“吾手写吾心”。

简介：罗贯中著的《三国志通俗演义》(以下简称《演义》)是我国第一部长篇小说。在罗贯中这部作品问世之前,虽然有过一些以历史题材为内容的小说,但从那些小说的内容看来,有的夹杂着大量神话传说、寓言故事,有的只限于写古代人物的遗闻逸事;从形式看来,大多数篇幅短小,未能充分展示一个历史时期社会生活的变化,表现众多人物的行动和某些人物的典型性格,描绘社会生活的许多重要侧面,显示时代的特征。《演义》的出现改变了上述状况,它标志着我国历史小说发展的新阶段,在文学史上占有重

简介：麦克尤恩的小说《赎罪》中的＂真实＂与＂虚构＂、＂元小说＂特征等问题一直是评论界关注的重点。作为一部集现实主义、现代主义、后现代主义特征为一体的作品,小说中交织着多层面的真实与误读的真实。通过对该部作品多层面误读的分析,如布里奥妮及其父母对罗比的误读,读者对布里奥妮小说结局的误读,以及读者被布里奥妮引导的误读,本文认为这些误读是由＂隐含作者＂引导、布里奥妮＂误导＂,及读者＂认同＂的结果,反映了麦克尤恩对误读的焦虑,及对误读的警示。

简介：电视媒体作为宣传的工具,一直在起着引导社会舆情的作用,而在这其中,缘何电视这一媒体在诞生不久就迅速成为主流媒体,主要是因为它的快捷和再现.声画的再现更直观的发挥着媒体的传播作用.当今社会的人们比以往任何时候都渴望更真实、更直接、更迅速的了解这个世界,这就要求电视工作者必须通过更加有效的形式把多种信息传递给观众.而作为一名新闻记者,拍摄好现场纪实新闻则必须具备一下条件.

简介：一个作品的最终价值要通过它所反映现实生活的真实程度来体现。要真正做到理解一个人物形象，就要从理解它的真实性入手，看它是否为我们展示了一个真实的主观世界或客观世界。现代作家老舍在他的代表作《骆驼祥子》中，塑造了祥子这个城市贫民的典型形象，既反映了当时社会生活中城市贫民的真实形象，为我们刻画出整个社会的状态，同时也反映出了作者面对黑暗社会苦苦寻求出路时内心痛苦而真实感受，正是这种真实的刻画，实现了作品存在的价值，并使作品产生了震憾人心的效果。一、作者与作品背景介绍二、人物形象分析三、艺术分析与评价

简介：［摘要］

简介：摘要：在小学英语学科教学活动中，教师基于真实性学习原则，引导学生进行高效学习，是落实新课程改革教学目标的具体表现。但对于教师而言，如何把握好真实性教学原则，使得学生的学习回归真实，还成为其需要深入探索的问题。本篇文章主要从小学英语真实性学习的实践意义入手，分析了教师实施真实性教学的几点具体策略。

简介：古代文学本体的不明确和文学研究理论的缺乏使古代文学的研究终未树立起现代学科规范,加速学科建设要理顺历史传统与当代意识、社会本体与文学本体、宏观统摄与微观研究、学问文学与心灵文学的关系,但这些现代意义的研究并没有占住文学研究的潮头

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简介：在小女孩父母的帮助下，思思上学的愿望终于如愿以偿。背着爸爸给买的新书包，小松鼠趴在他的肩上，思思心里既惊奇，又兴奋，还带着小小的担忧。

简介：如果说观众调查是电影和电视研究领域内一项普遍的做法,那么重新审视这一学科初创时的重要时刻,并且总结一下其中需要吸取的教训,就很有价值了.弗吉尼娅·南汀格尔的一书既是对英国大约从1980到1987年之间进行的"文化研究的观众学尝试"项目的一次批评,也是对这一研究领域进入新阶段的一次预览.

简介：2003年4月，一则《美记者伪造战争照片被炒》消息报道了美国《洛杉矾时报》摄影记者布莱恩沃斯基因电脑伪造战争照片而被炒鱿鱼。一位当过25年摄影记者的人被解雇了，尽管布莱恩沃斯基曾经获得过不少引人注目的奖项，但所有光环都没能成为原谅他的理由。

简介：口语交际的核心是交际的双方互动,在互动中培养学生的倾听能力、思辨能力、表达能力。教师应在教学过程中给学生提供一套真实、丰富、生动的话语系统,开发符合学情的教学内容,构建可操作的教学模式,创设真实、立体、和谐的交际空间,引导学生将自己的思考表达出来,提高口语交际的能力,发展核心素养。

简介：让文学活动主体在实时交流与创造中体验艺术的真实,网络文学的虚拟真实正是在这种多向交流互动中被创造、体验、并确认的,也使网络文学的艺术真实表现出与传统文学不同的新质