简介：函数的概念是高一学生学好数学的一道坎，对函数概念理解透彻，就为后继学习打下良好的基础。本文就对如何理清“函数概念”展开了探究。

简介：研究侦察主体的认知定势,对提高侦察主体的认识能力,顺利侦破各种案件,有重要意义。因而,本文拟就此谈谈自己的看法。一从根本上讲,案件的侦破过程,是侦察主体的一种认识过程。而侦察主体的认识过程,就是对犯罪信息搜集、加工和处理的过程。犯罪信息虽然是

简介：认知策略的发展是儿童认知发展的重要方面,分析儿童对某种认知策略从最初使用到一致使用的过程,能够揭示儿童认知发展的机制。本文介绍了国外近几十年来儿童认知策略学习研究方面的主要成果及动态,包括认知策略学习的研究任务、研究方法,认知策略发生发展的过程,儿童在完成任务过程中的策略选择过程及其内部机制,儿童认知策略学习的评价和训练。

简介：教育工作不同于任何其他工作，其工作对象是活生生的人，任何教育行为只有在符合人的认知规律的情况下才可能是有效的。同样，小学数学课堂教学也要正确把握学生的认识规律，从而来提高教学效率。

简介：<正>幼儿规则意识和规则认知水平确实有一个发展的过程,按照皮亚杰的说法,就是"从规则他律走向规律自律"的过程,即从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性,这是规则内化的过程。皮亚杰也特别指出,"规则内化"是在玩伴自由交往的过程中实现的。而总是在权威强制下执行规则的幼儿,一旦离开了权威就会违

简介：近日，小米上市的新闻占领了各家的头条，综合几家媒体的猜测分析，此番小米IPO的市值或将在700亿-1000亿美金。如果按700亿美元市值估计，雷军的身价将接近220亿美元，若真达到1000亿美金市值，雷军身价则达到314亿美元!

简介：沧州，犹如一部厚重的长篇巨著，今天让我们穿过历史的烟云认真翻阅，进而深入其中细细感悟其独特的魅力：厚重、辉煌、壮美。说实话，曾经很长一段时间在人们的津津乐道中，沧州的历史一度被误读，甚至这种误解一直延续至今，所以我们有必要拣选几个历史节点认真去拨乱反正，以让人们去感知真实的沧州，触摸这片深沉大地的沧桑历史，当然所编缀的片段能否准确地评述过去，继往开来，我们抱以深深的期待！

简介：

简介：本文主要从认知的角度对教学焦虑进行解释,并以此揭示数学焦虑的心理机制和思维规律,【内容提要】数学焦虑一直是心理学界研究和讨论的热点问题

简介：音乐是一种复杂的刺激，包含有很多因素，其中速度和调式对认知的影响比较突出。音乐对认知的影响最典型的是莫扎特效应，即聆听莫扎特的音乐能获得短暂的空间认知能力提高。音乐影响认知的神经机制有两种不同的假说：情绪调控假说和非情绪调控假说。本文就音乐对认知的影响的研究及进展综述如下。

简介：“天行有常,不为尧存,不为桀亡”“人之性恶,其善者伪也”“人生而有欲”……荀子学识渊博,兼采诸家之长,形成了自己独特的思想体系。被称为先秦诸子思想的集大成者。荀子曾周游列国,在游历中不断丰富自己的学说,他主张“隆礼重法”“制天命而用之”,并提出了“性恶论”来说明教育的必要性,荀子晚年著述的《荀子》一书,是其思想学说的重要载体。

简介：当小学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。本文从股市导入、知识点编入故事、故事启迪等三方面进行了探讨。

简介：识字教学与儿童认知发展有密切的关系.探讨影响儿童识字的诸多因素,如儿童心理特征、汉字字音、字形、字义的特点等,总结一些识字教学方法的成功经验,对提高识字教学的效率,促进儿童认知水平的提高,都是很有益的.

简介：

简介：语言学理论日新月异的发展使我们看到了传统语言研究的局限性，同时也为我们多角度地深入研究语言问题提供了更有力的理论指导和支持。语用学理论使我们认识到：只有将言语行为置于语境之中，注重语言使用者的因素去考察其语言功能，才能获得语言的实际功能。而从认知语言学的角度看，语言符号是人类认知系统在长期进化过程中所形成的概念系统的体现，

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简介：目的探讨急性脑卒中后认知损害的特点。方法2008年3月-2009年12月在宣武医院神经内科住院的128例发病3周内的急性脑卒中患者，皮层梗死46例，皮层出血15例，皮层下梗死49例，皮层下出血18例，所有患者均在入组当日进行一次神经心理学测试，对照组77例，完成一次神经心理学测试。结果56％患者出现了至少一个认知域的损害，40．6％患者出现执行功能障碍，37．5％患者出现视空间结构能力的损害，26．6％患者出现记忆力障碍。左侧半球病变记忆力、执行功能和信息处理速度得分均较右侧半球病变差（P〈0．05），而视空间结构能力评分，右侧半球较左侧半球差（P〈0．05）。结论脑卒中急性期最常出现的认知损害是执行功能，所以我们建议在急性脑卒中早期尽量进行包括执行功能在内的涉及多个认知域的神经心理测验，以期较全面地了解急性脑卒中患者的认知情况，以便进行针对性的治疗。

简介：<正>1.原有经验"亮相"。在教研活动中,第一步就是要将教师的原有经验"亮"出来。呈现原有经验的环节(即知识从隐性到显性的外显过程)极为必要,它的作用就是将教师的真实想法挖掘、呈现出来。这样做,一方面可以帮助教研组织者准确、充分地了解教师的真实想法,为发挥专业引领作用奠定基础。更主要的是,它还可以帮助教师更加清晰地了解自己的真实想法,为深入分析、理解新经验进行必要的铺垫。2.新经验"登场"。原有经验"亮相"、"定格"之后,教研组织者就可以将新经验引入了。引入的方

简介：在上一期中,我们已经提到了每一个人在记得自己的时候,需要进行自我监控。事实上,在自我监控过程中,人的内心有一个重要的活动,就是元认知,它就是人自我监控的核心内在机制。