简介：【摘要】目的：现阶段大部分口腔专科医院招聘的护士，在校期间所学专业为临床综合护理，口腔专科护理技能相对欠缺。医院在新护士入职后往往需要花费大量时间进行岗前培训，本研究旨在探索新的器械管理培训方法，降低新入职人员的培训成本，提高培训效率。希望能为医院在口腔正畸新入职护士专用器械的辨识与管理教学上提供一些参考。方法：选取10名新入职的护理人员，按照数字随机分为两组，5名为试验组（A），5名为对照组（B），均由1名高年资的护理人员，进行器械介绍及分类培训。培训1周后，B组采用无标记器械进行清洗、计数练习；A组采用彩色橡皮圈标记器械进行清洗、计数练习，练习1周后对10名护理人员进行器械清洗、计数测试。记录清洗效率，计数花费时间并检查计数结果准确率。结果：A组新入职护理人员清洗和计数所用时间低于B组，计数正确率高于B组。结论：通过对口腔新入职的护理人员，采用带有分类标记的器械进行培训及训练，可有效提高岗前培训效率，加快临床工作的熟悉进度，进而提高临床工作效率。

简介：摘要;每个人都有必须要经历的学习阶段，幼儿园也是其中之一，同时每个阶段的教学也都有着自己的特点，与学科化的教学不同的是，幼儿园更加注重幼儿的能力培养，是为将来的学习打下基础，也就是为幼儿以后的学习打好基础，做一个准备。所以在幼儿园阶段，很多幼儿都会因为突然改变的环境而产生焦虑情绪，影响在幼儿园中的状态，也会影响其他的幼儿。本文将基于幼儿园中新生入学产生的焦虑的原因与对策进行分析。

简介：摘要本文分析了2例杓间区神经鞘瘤患者的临床表现及诊疗过程。例1患者声音嘶哑1年，咽喉部异物感，术前检查示杓间区占位，手术时先行支撑喉镜检查，术中冰冻怀疑为神经鞘瘤，再采用会厌根入路，切除杓间区肿瘤，修复创周黏膜，会厌复位缝合。例2患者声音嘶哑伴咽部不适，当地医院行支撑喉镜下喉肿物切除术并确诊为神经鞘瘤，术后2个月因复发转入我科，考虑既往手术史，直接采用会厌根入路切除，充分暴露、逐步分离并切除杓间区肿瘤，修复创周黏膜，缝合固定裂开的甲状软骨板。2例手术均顺利完成，术后随访患者发音良好，无复发。会厌根入路对该区域病变的手术是一种不错的选择。

简介：摘要目的探讨多裂肌间隙入路和经皮入路分别联合伤椎置钉治疗无神经损伤胸腰段椎体骨折的临床疗效。方法回顾性分析苏州大学附属第一医院2015年1月—2018年1月采用多裂肌间隙入路和经皮入路分别联合伤椎置钉治疗无神经损伤的胸腰段椎体骨折的52例患者的临床资料。经多裂肌间隙入路患者25例(A组)，男19例、女6例，年龄35～67 (49.84±9.11)岁；经皮入路患者27例(B组)，男20例、女7例，年龄21～66(48.44±11.02)岁。比较两组患者一般资料，以及手术出血量、手术时间、术后镇痛药物使用率、术后下地时间及术后住院时间；手术前后不同时间点的腰背部疼痛视觉模拟评分(VAS)；比较两组手术前、术后下地前及术后12个月时伤椎前缘高度比值和矢状位Cobb角变化。结果两组患者一般资料比较差异均无统计学意义(P值均>0.05)。均顺利完成手术，术后随访12个月。A组的手术时间、术后下地时间分别为120(90，136)min、2(1，3)d，均短于B组的144(110，220)min、4(2，5)d，差异均有统计学意义(P值均<0.05)；A组术后使用镇痛药物例数(2例)少于B组(15例)，差异有统计学意义(P<0.05)；两组患者手术出血量、术后住院时间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。两组患者术后VAS评分均较术前有明显改善，差异均有统计学意义(P值均<0.01)；A、B组间术前、术后12个月VAS评分比较，差异均无统计学意义(P值均>0.05)，但术后第3天VAS评分比较，A组低于B组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者术后下地前及术后12个月伤椎前缘高度比值、矢状面Cobb角较术前改善明显，差异均有统计学意义(P值均<0.05)，但两组间同时间点伤椎前缘高度比值和矢状面Cobb角比较差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论多裂肌间隙入路和经皮入路分别联合伤椎置钉治疗无神经损伤的胸腰段椎体骨折均取得良好疗效，在改善骨折畸形及远期腰背部疼痛上无明显差异，但经皮入路手术时间更长、术后短期腰背部疼痛更严重、下地时间更晚，相较于多裂肌间隙入路手术并不具有明显优势。

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简介：摘 要：听力教学是高校维吾尔语专业的教学重点，随着维语专业教学的受重视程度的提升，多元方法的融合和尝试在不断推进。听力教学是语言教育的关键点，本研究将关注点聚焦于此。尝试通过“小品”的融入，让维吾尔语听力教学的价值得以充分展现，并设置围绕“小品”的听力教学创新策略。

简介：摘要： 文言文是承载古人情感态度与精神追求的重要载体，其在高中语文教学中占据重要地位。素质教育的深入发展与传统文化思想继承的时代要求，对于学习并掌握好高中文言文学习的原则与方法，推动学生得以有效提取古文中心思想与理顺行文脉络提出了更高的要求。本文从现在高中文言文教学存在的问题出发，就其应坚守的原则与方法进行了分析，以期对于提高高中语文文言文整体教学质量有所助益。

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简介：摘要：语篇是小学英语教学中的重点内容，也是学生获取英语知识和运用英语语言的主要途径。在语篇教学中，最重要的是能够培养学生的阅读理解能力，使他们能够突破教学重难点，并且在学习基础上提高实践能力。单元整体教学设计是一种目前受到广泛重视的教学方法，强调从整体角度把握单元主题，提高学生的英语素养和运用能力。而且单元整体教学法还能与小学课本教材编写内涵相契合，通过多元化的课堂形式，利用单元整体教学法，可以有效提升每节课间的联系性，促进学生对英语语言的学习和理解，从而提高学生学习能力和课堂教学效率。本文将针对单元整体教学设计背景下的语篇创设教学方法进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈自己的看法和建议。

简介：摘要：教师在进行小学英语教学的过程中，面对语篇教学内容，为了让教学的效率得到全面提升，就要合理渗透信息技术。信息技术在当前社会各个领域中得到了广泛运用，所发挥出的渗透价值十分关键和重要。教师能够以小学英语语篇教学为重要载体，保证信息技术的价值得到有效的更新和完善。教师能够真正的保证小学英语语篇教学的重要力量，让信息技术发挥出的带动意义得到全面提高。文章则阐释了小学英语语篇教学中信息技术渗透的重要意义。

简介：【摘 要】深度学习指向思维，是学生主动参与、体验感悟、获得意义的过程，最终目标是实现核心素养的发展。思维品质是学科核心素养的一个部分，它包含多种思维能力。英语教学是用英语进行的多元思维活动，通过多样的方式达成教学目标的同时，培养学生多种思维能力，体现深度学习的优势所在。

简介：摘要：俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学生英语写作能力的提升，也需要依靠展开大量的英语阅读基础上，才能积累更多的词汇与语法知识，并在英语写作中能自如地运用，从而培养学生的语感，提升学生英语创作中谋篇布局的能力，发展学生的英语综合素养。

简介：摘 要 非物质文化遗产南音演唱使用的是闽南泉州方言，学生们往往通过老师口传心授学习唱词，无法提前预习和自主学习，并且在学习唱词过程中会使用普通话谐音字、普通话拼音进行标记，但由于闽南语中存在一些普通话拼音里没有的声母韵母，标记的准确度会产生一些偏差。闽南语注音是使用规范的拉丁化系统进行注音，在南音的学习中推行闽南语注音能在很大程度上避免一些学习弯路，提高学习的效率。

简介：摘要：小学英语新授课指的是小学英语教师在确定教学目标基础上，合理设计教学方案，采用不同教学方法向学生讲解英语知识，引导学生建立英语思维，掌握综合英语应用能力的英语教学实践活动。传统英语教学中，词汇教学和语法教学是小学英语教学的重点内容，新授课要求小学英语教师要不断尝试新教学方法，积极将先进教学方法引入小学英语教学实践中去，语篇教学正是顺应新授课要求的先进教学方法。

简介：摘要：个体差异包括年龄、性格、学习动机、学习策略、学能、情感等要素，这些要素与第二语言的习得有着千丝万缕的练习，对二语习得者的语言学习起着促进或阻碍的作用，本文将分别探讨不同的个体差异因素对二语习得者的具体影响，并提出对教学方面的启示。

简介：摘要：学科素养背景下，英语学科教学的目标从语言综合能力培养转向学科育人。如何在英语学习中关注人的发展呢？本文将结合教学实际现状，以人教社一年级起点教材语篇教学为素材，探讨如何结合主题意义对语篇进行深入分析，找到英语课堂教学中育人价值的突破口，在英语语言学习的同时有效促进学生形成健康向上的生活态度、良好的意志品质和家国情怀。

简介：【摘要】高校跨境电商意大利语人才培养过程当中对于校企合作模式的探讨和落实显现出一定的必要性和积极的时代意义。有关部门及相关人员应当在革新理念的前提之下深入推进校企合作。本篇文章主要从口语能力的培养以及校企合作模式探索两个方面对文本课题展开了分析。

简介：摘要：英语语篇是培养学生思维品质的重要载体。但在实际教学中，存在语篇解读表层化和思维培养意识薄弱化等问题。部分教师的目光停留在语言知识的学习或表层信息的提取上，对学生思维能力的培养重视不够。本文探讨了在读前、读中、读后培养学生思维品质的方法：通过围绕语篇主题激活思维、整合语篇内容活化思维、提炼语篇内涵深化思维，以有效提升学生的思维品质。

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