简介：本文采用文献资料法、访谈法,对醒狮起源传说、醒狮艺术表现的四大元素进行人类学分析,指出醒狮的起源与清代天地会组织及太平天国的＂反清＂活动有关。揭示＂采青＂活动的政治寓意,醒狮四大元素的＂反清＂意蕴,＂狮武合一＂的表现形式,表达了清代汉族人民对驱除满清鞑子的美好愿望。本文对醒狮起源的实际成因进行推论,阐述其丰富的文化内涵,为日后进行更深层次的醒狮历史文化研究奠定基础。

简介：岳阳历史文化积淀如此深厚，主要归功于洞庭湖的风光之美。洞庭湖的景现文化特色，主要表现在波澜壮阔阳刚美、风涛诡谲野性美、静影沉璧阴柔美和四时烟景淡雅美四个方面。

简介：随着中俄贸易的发展，两国之间的经贸联系日益加深，经贸俄语作为专门培养对俄经贸人员一门专业的实践课程，越来越受到重视。许多教师在经贸俄语的教学过程中忽视了对商务文化的渗透，给学生在日后从事经贸活动中带来了一些不良的影响，为了更好地配合中俄经贸联系的新形势，为国家社会输送更多的合格人才，对经贸俄语中的商务文化渗透进行了一系列的研究。

简介：找准连云港城市文化定位，打造连云港特色的文化品牌，是提升连云港文化软实力的需要，也是推进连云港科学和谐跨越发展的需要。基于连云港历史文化资源和城市文化发展现状，提取连云港城市文化特色，总体定位连云港城市文化——以历史文化为基础，以海洋文化为核心，以都市文化为主体，以生态文化为趋势。在此基础上，整合连云港城市文化特色资源，按照连云港城市发展目标，提炼出连云港城市品牌定位：“神奇浪漫之都，山海相拥之城，东桥头堡之港”。当然，连云港城市文化定位的贯彻落实，必须在城市建设、文化活动、文化产业和文化教育等方面给予支持和保障。

简介：外语教学不仅是语言教学,而且在很大程度上是文化教学。语言和文化具有密切的关系,文化教学在语言教学中具有重要作用。从原则、内容和方法三个方面探讨了法语教学中的文化教学。

简介：习语是具有民族文化特征的语言形式,中英不同的文化使得英汉习语在表达上有很大差异.本文对比分析了中英不同的意识观念、地理位置与环境、不同的文化对英汉习语的影响;英汉习语源自不同的宗教、神话与传说和寓言故事,因此在表达上存在着明显的差异.只有在了解和掌握两个民族各不相同的文化渊源的基础上,才能顺利进行习语的翻译.

简介：语言教学的根本目的就是培养和发展学生运用该语言进行交际的能力，在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。论述文化意识在语言学习中的重要性，探讨如何在语言教学过程中，从不同的层面来培养学生的文化意识。通过一系列的途径，使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部分，让学生能根据具体的语言环境讲出合适而得体的话语，形成跨文化交际能力。

简介：作为新疆的首府城市,乌鲁木齐市起着引领全疆文化发展的作用.乌鲁木齐市要推进文化大发展大繁荣,必须以现代文化引领首府文化发展,大力推进公共文化服务体系建设,推进文化体制改革和文化产业发展,坚持实施文化精品战略,打造节庆文化,创新社区文化建设,提升城市文化品位.

简介：群众文化生活与基层文化馆是活跃基层群众，带领基层群众丰富业余生活的主要场所和方式。拓展多姿多彩的群众文化生活提高人民群众的生活热情和生活积极性。让群众生活在趣味性科技性的前提下提高自我的道德情操，改善对生活的态度，利用基层文化馆弘扬先进文化，发扬传统美德，满足人民群众的精神文化需求。

简介：第二语言的学习(或习得)意味着第二文化的学习(或习得),真正掌握第二语言也即意味着对第二文化的适应(acculturation),这一点已成为不争的事实.在本文中,笔者对中体现西方文化或独特美国文化的片段进行了深入的剖析;对体现中西或中美文化差异的语言现象从情感因素出发,进行了对片段中文化差异的理解,并最终达到鼓励学生利用上述两种情感模式认可和适应文化内涵的外语课堂教学效果.

简介：高职院校作为高等教育的一种类型，文化建设应是重要内容。只有有了大学的文化氛围，高职教育才像大学教育，也正是在这个意义上它才能从本质上区别于各种职业岗前培训和中等职业学校。因此，必须提高高职院校的“文化自觉”，培育大学精神。提高文化活动品位，强化物质环境的文化量。

简介：和谐文化是中国特色社会主义文化的核心理念,是和谐社会的精神向导和理论支撑。充分认识建设和谐文化的重大意义,准确把握科学内涵,积极探索实践路径,继承中华民族＂和合＂文化传统,汲取世界优秀文明成果,大力发展与社会主义和谐社会要求相适应的和谐文化,为形成良好的人际关系提供社会和谐的思想道德基础。

简介：对比俄罗斯和汉民族的相关谚语,看出两个民族的饮品文化具有各自鲜明的特点,两个民族由于各自生活的自然环境和经济基础不同,相同的物质产品在一定条件下可以有不同的发展轨迹和最终成果,是形成俄汉民族饮品文化特点的原因,并从文化语言学的视角来探究积淀于两个民族语言底层的饮食文化特质。

简介：通过明确交际与文化之间的关系，探讨了跨文化交际中的语言能力、交际能力、跨文化交际能力、跨文化能力等之间的联系和区别。经对比分析认为：忽视了语言交际功能的语言能力是交际能力的一部分；跨文化交际能力突破了交际能力的文化局限；跨文化能力是比跨文化交际能力内涵更丰富、要求更高的一种综合能力。

简介：文章从中西文化的差异、外来词语、生活方式的差异、价值观念等方面分析了文化因素对汉英互译的重大影响，强调人们在汉英互译中必须高度重视文化因素。

简介：赵文化研究的历史可以分为三个阶段,其中又以20世纪80年代以前为通史类著过中的个别专节和考汀,以及对赵国文化中的个别人物或专题的探讨;以后方形成较大研究规模,并推动了赵文化研究的深入,二十年来成绩斐然。而时下研究的主要不足在研究领域相对狭窄、资料与文献收集整理有待进行、研究工作有浮躁风气的影响等。

简介：中等职业学校的学生入学时文化水平比较低,中职文化课教学普遍存在着学生＂听不懂＂、＂学不会＂的问题。要改变这种现状,应该扭转轻视文化课教学的错误认识;提高教师自身的文化素养;利用各种教学形式激发学生的学习兴趣,从而提高中职文化课教学的质量。

简介：国内方言电视已经从最早的方言曲艺节目发展出方言电视剧、方言栏目、方言新闻，进而又集结为全部使用方言播音的方言频道。方言是地域文化的综合表征，地域文化承载着纯正的传统文化，方言电视推动了地域文化的传承与嬗递。方言电视播音提升了方言的社会地位，方言历史文化类节目在很大程度上推动了地域传统文化的传承，方言娱乐综艺节目的不断创新开创了别具一格的方言流行文化，推动了地域传统文化的嬗递。

简介：胡锦涛和谐文化建设思想具有丰富的内容。他明确了和谐文化建设的根本——用社会主义核心价值体系引领社会思潮；阐明了和谐文化建设的动力之源——深化文化体制改革，解放和发展和谐文化生产力；指明了和谐文化建设的道德基础——树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培育文明风尚；深刻阐明了和谐文化建设的前进方向——发展创新文化，努力培育全社会的创新精神。胡锦涛和谐文化建设思想具有理论性与实践性的辩证统一、继承性和创新性的辩证统一、多样性与主导性的辩证统一等特征。

简介：高职教育既有高等性又有职业性,学校文化建设除了普通高校文化建设的基本要素外,还要注重职业教育的涵蕴和目标指向,建设促进学生职业素质养成的职业文化。文章主要从教学改革和建设的角度对高职院校职业文化建设进行论述。