简介：摘要：双减政策的提出让教师更加注重课堂作业的设计，教学评一致性教学理念下突出教学、学习、评价的统一性，三个环节环环相扣，紧密连接，目的就是为了在课堂教学的过程中，促进学生学习能力的提升，同时让学生更加热爱学习，对课堂作业进行优化和设计，应该重点突出学生的学习能力的提升，同时教师可以尝试将英语的教学当做一门艺术，享受英语教学的同时可以挖掘学生身上的资源和优势，充分让学生发挥个人的学习价值和优势，让学生在赏识教育中提升自身的语言综合应用能力。

简介：摘要：在新课程改革不断发展的背景下，“教学评”一致性理念也是新的产物，它是教育系统化和素质化的重要体现。在初中语文教学过程中，利用教学评一致性理念来发展学生的核心素养，培养全面发展的人是非常好的思路，能够有效地促进教师，学生的发展，打造高效的语文课堂，激发学生语文学习的兴趣，丰富语文教学的资源，提高语文课堂实际效率，更好的落实核心素养培养的目标。本文就针对这一话题展开分析和讨论。

简介：摘要：常规的高中生物教学大都按照教材编排体系按部就班的展开。学生不易把握课堂脉络，搞不清楚知识板块之间的关系，获取到的是碎片化的“点状”知识。笔者提出课堂设计应遵循整体性理念。整节课由一个“主线问题”引领和驱动，在解决“主线问题”的过程中，步步推进，层层深入，潜移默化的掌握相关的知识和技能。课堂效果显示，课堂推进顺畅紧凑、课堂气氛活跃、学生参与度高，体现了学生的主体作用和教师的主导作用，是值得提倡的好方法。

简介：摘要:在初中体育教学中引入教学评一致性理念，对于全方位提升初中生的体育素质，改良初中体育教学效果大有裨益。本文从教学评一致性理念入手，探索初中体育教学中这一理念的实际应用，希望可以为有关的初中体育教学工作者提供一些意见与帮助。

简介：笔者采用心理韧性量表和大五人格量表对贵州省800名在校大学生进行问卷调查,结果显示：贵州省大学生的心理韧性不存在性别差异,但是存在年级差异;大学生的心理韧性与人格特质有显著的相关关系,情绪稳定性、外向性、宜人性和尽责性与心理韧性都呈极其显著的关系;人格特质对心理韧性具有显著的预测作用。由此可见,大学生的心理韧性与人格特质之间存在密切联系。

简介：高等学校可基于CGLC模式,通过强化辅导员职业生涯发展意识,督促辅导员形成正确的角色认知,协助辅导员确立合理的职业锚,加强辅导员队伍的教育与培训,完善辅导员工作评价激励机制等路径,多角度提升辅导员职业生涯自我效能,增强辅导员职业生涯复原力,避免产生辅导员职业生涯高原,促进辅导员与高校在短期工作目标与长远发展规划等方面实现相互促进、共同发展。

简介：目的：通过对下肢进行振动牵拉和PNF牵拉柔韧性训练,分析比较振动牵拉训练和PNF牵拉训练的不同效果,了解振动牵拉训练对人体下肢柔韧性的帮助,以便可以更好地将振动牵拉训练应用于实践和训练之中;研究方法：运用振动训练仪和PNF牵拉的方法对人体下肢进行柔韧性训练,振动牵拉训练组和PNF牵拉训练组各进行2min的柔韧性训练,振动组用POWERPLATE进行牵拉训练,振幅2mm,振频为30Hz。在柔韧性训练前、后通过坐位体前屈测量仪定量测定下肢柔韧度的数据作为比较的依据;结果与结论：振动牵拉训练组较PNF牵拉训练组柔韧性提高更明显。

简介：通过对广州市3家健身俱乐部217名会员的健身情况进行问卷调查和测试，结果表明：男性青年组的柔韧性与全国同年龄组均值比较，非常显著的差于全国水平，其余各年龄段与全国相应年龄段的平均水平没有显著性差异，男性青年组的柔韧性较差可能与力量训练有关。

简介：摘要：“韧性”一词源于拉丁语“resilie”，其本意是“回到原始状态”，“韧性城市”在其基础内涵上进行延伸，指城市能够凭自身的能力抵御灾害，减轻灾害损失，并合理地调配资源以从灾害中快速恢复过来。风险识别是韧性城市规划建设的基础，构建方法主要包括空间控制、设施配置和管理优化三个方面内容。洪涝灾害一直是武汉市历史上的主要灾害之一，文章聚焦“城市水安全”，结合武汉市水系空间保护与城市排涝安全的相关经验，介绍构建“雨洪韧性城市”的武汉做法。

简介：

简介：摘要:近几年我国经济不断发展的同时，城市风险也在不断增加、地震、疫情、暴雨、干旱等天气持续影响着环境和人们生活的质量，城市中如何在突发事件面前的迅速应变能力是考验一个城市是否“韧性”的重要标志。而社区作为社会最小的单元，与“人”生活最为密切的空间，其应变能力的高低决定

简介：摘要：随着经济和社会的不断发展进步,学生面临的外界诱惑和升学压力不断上升，在心理方面表现出来的问题也呈不断增加的趋势。对于在学校范围内出现的各种情绪困扰或行为障碍，传统教育模式已无法很好地解决，这不仅是学校教育发展的绊脚石，更是影响学生的身心健康发展的重要原因。在新课程改革背景之下，社会、教师以及家长对学生的心理健康问题的重视程度不断提高，也试图运用心理健康学和心理病理学的知识和技术帮助学生处理问题。在探索过程中，许多学校开设与学生心理健康有关的课程，学校心理健康教育由此得到更多地发展。

简介：摘要：学习是一个相对复杂的过程和行为，每个学生在这条道路上都会或多或少的遇到困难和问题，尤其是针对物理这门学科学习的时候。由于，物理算是所有学科中最难学的科目之一，高中教师可以基于核心素养引领下实施教学，以此帮助更多学生克服困难和问题，使之通过高中阶段的学习养成坚韧品格，最终从容面对生活和学习过程中出现的各种类型问题。基于此，笔者在本文对核心素养引领下高中物理教学中学生韧性的培养进行探索。

简介：摘要：体育与健康课程在学生的全面发展中起着至关重要的作用。本文探讨了体育与健康课程在提升学生心理韧性方面的积极作用，并分析了相关的教学策略。文章指出，体育与健康课程通过一系列活动和训练，有助于学生在运动中释放压力，培养团队合作精神和竞争意识，以及提高自我意识和自我管理能力，从而显著提升学生的心理韧性。为了更有效地培养学生的心理韧性，教师需要制定个性化的教学计划，创设积极、安全的教学环境，并利用竞赛和游戏活动等方式激发学生的积极性和竞争意识。这些教学策略的实施，有助于学生在面对挑战和压力时更加坚韧和自信，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

简介：现代教育的过程是一种主体间性活动过程,在这一教育模式中师生呈现双向或多向互动状态。这种模式已经广泛应用到现代小学教育教学中。其中,数学教学对于这种教学方式的运用还处于探索阶段。本文针对小学数学交互式课堂的实现路径进行了探究。

简介：摘要：在现代教育领域下，阅读教学变得至关重要，且只有切实培养出小学生的自主阅读能力，才能真正满足学生实现终身学习的需求，使其随时都可通过阅读更新知识储备。在这一人才培养目标下，群文阅读教学活动备受关注，可以切实发散学生的阅读思维，逐步提升学生的阅读能力。因此，为了客观分析群文阅读教学活动的效果，优化群文阅读教学模式 ，小学语文教师便要及时优化教学评价结构，为学生的长远发展做准备。本文将从设计多元的评价标准、开发丰富的评价手段、组织多向的评价来源三个角度来分析小学语文教师在组织群文阅读教学评价活动时应该如何体现发展性理念。

简介：摘要：近年来，我国的基础教育的发展迅速，通过分析近年来课程改革工作的开展情况，当前初中数学课程标准中的大部分理念已经得到认同，受到学生和教师的认可。但是从教学理念和实践的实施情况来看仍然存在不统一的情况，教学目标设置不合理，与课程标准间存在较大的差异。教学活动评价片面、随意，没有结合新课程标准。在这种情况下必然会导致初中数学课堂教学的方向难以把握和确定，学生付出巨大努力后仍然难以获得相应的收获。

简介：摘要： 基于项目导向和成果导向，构建运行高效、效果良好的教学生态系统，是目前高等学校深化教学改革、构建高质量教育体系的有效途径之一。本文结合亲身实践，从高校教学生态系统的研究现状出发，分析了影响教学生态系统低效运行的不利因素，指出通过创新教学手段、教学模式及信息技术打造开放、动态、和谐的教学生态系统的教学策略。基于“研究型学习”视角下，提出了依托现有课程资源融合科研项目推进课堂革命的理念，适当将科研成果、科研项目等融入本科人才培养过程，打通教学与科研联通渠道，探索项目育人、教研育人、研究育人新模式。

简介：摘要：在中国教育改革流程中，课堂教学评是关键问题，而怎样确保课堂教学评的统一性则是一大难点。课堂教学评统一设计宗旨指老师透过理解学员、制定目标以及设计内容等进行课堂教学，适合学生的学习要求。而目前在初中数学教学中，老师主要依赖评估进行课堂教学，并制定相关的课堂教学实施方案。因此看来，课堂教学评具备统一性十分至关重要，因为唯有如此才能达成学员期望的目标。为此，老师要根据课堂评统一组织活动，提高教学的实效性。文中以圆的复习课为例，剖析了与课堂评相同的课堂，并给出了一系列有效策略。

简介：摘要：初中教育是我国九年义务教学中的重要教学阶段，在初中教育中开展与组织数学教学活动，对学生的认知水平、思维能力以及智力发育，所起到的积极作用与影响是极为深远的。但从现阶段的初中数学教学活动组织情况来看，教、学、评分散现象的存在仍在很大程度上限制与影响着初中数学课堂教学效率的提高，这对初中生数学核心素养的发展是极为不利的。