简介：

简介：摘要教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教训，否则就不可能有什么改进。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。本文提出了教师写好教学反思的几点思考，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：提及写作,从2007年大学毕业到现在,上班的时间加起来不到半年,写作是我这么多年来的主要行为。随着写的东西越来越多,当然层次也提高了些许,但是真让我说写作是个什么玩意,我一时也回答不上来。为什么要写呢?就不能干点其他的吗,这时常让我苦恼。一开始写东西时,老娘和当时健在的老爸都经常追问我,你写这些东西有什么用呢?又换不来钱,

简介：摘要目的探讨分析宫腔镜检查术的应用方法。方法做宫腔镜检查明确病灶性质，对病灶表面组织进行详细观察。结论对某些疾患可更新、发展和弥补传统诊疗方法的不足。

简介：摘要目的研究改变药物服药时间对高血压患者血压的影响。方法高血压患者150例，随机分为观察组75例与对照组75例，两者同时服药并对患者进行健康指导，出院随访问卷三个月调查，观察血压控制情况。结果观察组血压控制满意率97.3％，对照组血压控制满意率85.4％，观察组优于对照组（P﹤0.05）。结论改变药物服药时间及普及健康教育对高血压患者有显著疗效。

简介：摘要中职学校的课堂教学模式多样，直接影响着中职学生的培养质量。针对中职学生的学习现状和大部分教师采取的教学方法，本文提出了德国行动导向教学模式的特点、实施步骤及应用过程中的一些思考。

简介：我怀孕4个月了，早孕呕吐特别多，基本每天早上起床都会有一次，搞得整个人都很焦虑。呕吐太多会不会对孩子有影响，请问应该怎么处理？

简介：未来的我，别忘了当初对父母的承诺，现在你应该有实力兑实了吧？

简介：摘要目的了解妊娠合并乙型肝炎病毒感染对孕产妇的影响。方法对我院180例妊娠期合并乙型肝炎的妊娠结局进行回顾性分析。结果妊娠合并乙型肝炎病毒感染发生胎膜早破、妊高征、胎儿窘迫、早产、新生儿窒息、产后出血较正常妊娠者高。结论妊娠合并乙肝病毒感染对妊娠有显著影响。

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简介：国网徐州供电公司将管理创新作为增强企业综合竞争力的有力抓手．坚持“以指标对标带动专业对标，以专业提升带动管理提升”思路，率先开展了多元立体对标的探索和实践，以此促进网省公司战略落地，提升综合管理水平。

简介：摘要阐明了中药炮制对中药的四气五味、升降浮沉、归经及理化性质的影响。

简介：摘要目的总结了患儿、家属的心理因素及相应的对策，为临床广泛开展有效的心理护理干预提供科学依据。方法选取患儿60例，同期选择患儿家属60例，除常规护理外还接受系统化、规范化的心理干预，观察患儿及家属心理反应变化。结果心理干预后患儿及家属的焦虑水平明显降低及患儿疾病的康复率明显提高。结论通过系统化、规范化的心理干预可以缓解患儿及家属心理压力，有利于患儿的健康恢复,提高患儿家属满意度,保障患儿安全。

简介：部分职高学生基础知识和基本技能较薄弱，学习目的不明确．学习主动性差，信心不足。对学习。尤其是数学学习，较易产生厌恶、畏难情绪。因此．职高教师要从传统教学中走出来．主动激发学生学习兴趣，帮助学生树立自信心；发挥主动性、独立性和创造性．培养他们的竞争意识和坚强的意志品质。教师在教学中要做到：

简介：当前，世界继续发生深刻复杂的变化，大发展、大变革、大调整是国际形势的主旋律，和平与发展仍然是时代主题。世界多极化、经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进。国际关系正经历深刻调整，国际和地区格局正加速调整、演变。

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简介：从某种意义上说,修志工作就是编纂历史。修志工作是全面、准确、客观、系统、科学地记述时限内社会发展变化,特别是记述时限内地方或部门各方面的历史发展与变革及所取得的成就和经验,以示"存史"功能。因此,修志工作要求修志工作者应持尊重历史、敬畏历史、忠实历史的高度负责的态度,全面、准确、客观、系统、科学地记述历史的事件及过程,这是修志工作者必备的思想素质。

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简介：摘要冠心病是冠状动脉性心脏病的简称，是动脉粥样硬化导致器官病变的最常见类型。运动对冠心病的发病率、预后都有着影响作用。本文说明了运动冠心病的相关性运动缺乏增加冠心病发病风险；合理运动降低发病风险；阐述了运动对冠心病的保护机制直接保护效应；间接保护效应；介绍了近年来运动在冠心病早期干预及康复治疗中的应用。目前临床认为运动疗法、心理疗法和健康教育等联合应用效果最佳。

简介：<正>在学校教育中对"后进生"的教育,除了讲明道理、矫正习惯、优化心理素质之外,促使其转化的关键就在于把爱给予每一位后进生。爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。"后进生"就像多病的孩子,更需要爱的雨露滋润,这就要求教师克服偏见和困难,给予后进生应有的爱、更多的关怀和进步的阶梯,把更多的爱洒向"后进生"。