简介：【摘要】目的：探讨抚触护理措施对肺炎新生儿智力指数与心理运动的效果。方法：将确诊的 2018年 7月 -2020年 1月 80例肺炎新生儿，信封随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施抚触护理。比较两组护理开始和护理后智力指数与心理运动。结果：实验组智力指数与心理运动和对照组比较，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：肺炎新生儿实施抚触护理可改善新生儿的智力指数与心理运动。

简介：

简介：为探究家庭环境和专业满意度对大一新生心理健康水平的影响。通过南京大学2013级3191名大一学生UPI问卷调查,采用回归方程分析家庭环境中的家庭来源地、家庭经济、是否独生子女、家庭环境认知以及专业满意度对大一新生心理健康的影响作用。结果发现,家庭环境因素和专业满意度均显著影响大一新生的心理健康水平。

简介：摘要目的探讨心理护理对高胆红素血症新生儿蓝光治疗依从性的影响。方法选取2016年6月至2017年6月我院106例新生儿高胆红素血症患儿，随机分为观察组及对照组各53例。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上实施心理护理，比较两组患儿不同时间段的经皮胆红素、摄奶量及临床疗效。结果观察组的3d后经皮胆红素及1d后摄奶量的恢复均明显优于对照组，存在显著差异（P<0.01）；5d后临床疗效明显优于对照组，存在明显差异（P<0.05）。结论心理护理可有效促进新生儿高胆红素血症患儿血清胆红素的分解，恢复食欲，提高临床疗效，值得推广应用。

简介：摘要采用心理测试工具90项症状自评量表（SCL-90）及大学生人格健康问卷（UPI）对陕西某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测试，并根据得到的测评数据对学生存在的心理问题进行深入分析。研究结果表明2011级学生心理健康整体状态处于正常水平,但也有27%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题，从具体项目来看，均主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面。可见，高职院校大学生心理健康方面已经存在着不同程度的问题，虽然比例不高，但人数不少，其潜在的影响需要引起我们足够的重视。建议高职院校更加重视学生的心理健康教育工作力度与实效性，有针对性地开设心理健康教育课程，更好地普及心理健康知识，预防心理危机事件的发生。

简介：【摘要】 随着越来越激烈的社会竞争，大学生所承受的来自外部和内部压力越来越大，其心理健康水平引起了广泛关注。基于3958份南京某高校新生入学时的大学生人格问卷（UPI）测试统计分析结果，研究发现不同社会支持程度、锻炼时长和生源地的大学新生，其心理健康水平存在显著差异，社会支持程度越高、每周锻炼时间越长以及来自城镇的大学生心理健康水平越高。在对大学新生心理健康进行评估和咨询干预时，要尤其注意以上几个方面的潜在影响。

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简介：摘要：目的：评价高一新生近视对视觉相关生活质量与心理健康的影响。方法：2020年3月至2021年8月期间，从某学校抽取200名高一学生开展本次研究，回顾相关资料，按学生近视程度进行分组，即分为重度近视、中度近视、轻度近视、正常组，每组各50名学生。应用VRQ-25问卷表(视功能调查表)、SAS量表调查（焦虑心理），评价近视对学生视觉相关生活质量、心理健康的影响。结果：（1）经对比，VRQ-25评分随着近视程度的上升，此项评分在下降，P

简介：【摘要】 目的 通过调查分析,了解当前少数民族大一新生心理健康状况的基本特征，并提出相关对策。方法 采用教育部中国大学生心理健康教育专家指导委员会编制的中国大学生心理健康量表，对277名少数民族大一学生进行调查，并与277名汉族学生比较。结果 当前少数民族新生心理健康状况还属良好，但心理健康状况低于汉族同辈学生，存在显著差异。少数民族新生总体不存在性别、学科、城乡和独生子女与否的差异。但男生略逊于女生；理工科学生比文史科学生更容易感到焦虑、压抑，人际交往中更具攻击性；城镇生源心理健康状况相对优于农村生源。少数民族独生子女在躯体化、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍、偏执、强迫、冲动六个因子平均分高于非独生子女。结论 少数民族大一新生整体心理健康状况良好，不存在基本人口因素的明显差异，但是与汉族学生相比，在总体上和相关维度上存在显著的差异，值得关注。

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简介：摘要：目的：探究分析在分娩期全程实施心理护理对自然分娩率、孕妇及新生儿的影响。方法：选择我院2020年5月至2021年7月收治的56例足月产孕妇临床资料为本次研究对象，采用随机数字表法进行分组，常规组28例选择一般护理，对照组在常规组基础上，加强全程心理护理。分析对比两组患者的自然分娩率，两组患者分娩期疼痛感受（VAS），及新生儿Apgar评分。结果：对照组患者自然分娩率高于常规组患者，差异有统计学意义（p＜0.05）。对照组患者分娩期疼痛感受低于常规组患者，差异有统计学意义（p＜0.05）。对照组新生儿Apgar评分高于常规组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：分娩期实施全程心理护理能够有效提升自然分娩率，降低产妇疼痛感受，临床效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：研究抚触护理对新生儿肺炎患儿心理运动功能与智能发育的影响。方法：选取2018年2月~2020年2月在我院接受救治的新生儿肺炎患儿96例，随机数字表法分组。实验组（48例）予以常规护理+抚触护理，对照组（48例）予以常规护理，比较两组患儿护理前后心理运动功能指数（PDI）与智能发育指数（MDI）的结果差异。结果：护理前1d，两组间患儿PDI评分与MDI评分对比无统计学意义（P＞0.05）；护理后第12个月，实验组患儿的PDI评分、MDI评分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：抚触护理能有效促进新生儿肺炎患儿心理运动功能与智能发育，具有积极价值。

简介：摘要：高中是学生学习的重要阶段，随着学生生理、心理发展状况的变化，学生在学习、人际关系等方面的变化，各种的困惑和心理健康问题就会出现，尤其是贫困山区学校高一新生。那么作为教师的我们必须在实践中不断探索与反思，深入分析山区贫困学校高一新生的适应性现象，探讨影响高一新生“适应性”的内在因素及应采取的心理健康教育措施，从而有助于学生的心理健康成长。

简介：【摘要】目的：探究产妇和新生儿接受共同参与式母婴同室护理的效果。方法：通过电脑随机抽样方法把2021.5.-2022.5间我科室接收的60例产妇进行分组，（30例）常规组：常规护理、（30例）研究组：共同参与式母婴同室护理。观察组间产妇SCL-90（心理）评分、新生儿照顾能力。结果：研究组产妇SCL-90评分、明显低于常规组，新生儿照顾能力，高于常规组，组间可见明显差异（P＜0.05）。结论：产妇和新生儿接受共同参与式母婴同室护理干预，不仅可以使产妇紧张、抑郁等不良情绪得到缓解，使产妇保持积极稳定心态，而且可以使产妇照顾新生儿能力得到极大提升，推荐临床实践中应用。

简介：摘要：小学新生在入学时难免会由于内外因素的影响而产生心理不适应感，如果没有选择合适的应对策略，会对学生的发展产生一定的影响，同时也不利于幼小衔接工作的顺利进行。基于此，本文探讨了幼小衔接视域下小学新生入学心理适应性的影响因素及干预措施。通过分析入学新生在心理适应方面面临的挑战，本文识别了主要的影响因素，并提出了针对性的干预措施。基于这些发现，提出了不同的干预措施，旨在帮助小学新生更好地适应小学生活，促进其健康成长。

简介：全院新生心理健康状况的调查表明:存在一定的神经症倾向,缺乏自信,情绪不稳定、意向消极,缺少韧性,适应不良.不同群体新生之间的比较结果显示:女生的心理健康总体状况显著差于男生,三校生的心理健康总体状况显著差于普高生.建议采用多种形式,普及心理健康知识;尝试建立心理健康三级保健网络.

简介：采用症状自评量表对辽宁民族院校的3795名新生进行心理健康调查,发现有15.5%的新生存在较为明显的心理问题。大部分新生虽然会有一些消极反应,但仍属于正常范围。采用方差分析的方法,对影响新生心理健康状况的多个因素进行分析发现,新生心理健康状况在生源地、家庭氛围、家庭结构和学科类型方面存在显著差异。

简介：【摘要】 目的：探讨研究共情沟通干预对新生儿监护室护士负性心理的改善作用。方法：选取笔者所在医院新生儿监护室全体护士共25例为研究对象，对其进行共情沟通干预，采取自身前后对照，比较应用共情沟通干预前、干预第4周、第8周的SF-36生活质量表得分、SCL-90症状自评量表评分。结果：研究对象第4、8周SF生活质量评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），第4、8周组间无统计学差异（P＞0.05）；SCL-90症状自评量表评分症状自评量表测评显示研究对象在第4、8周的在躯体化、强迫症状、抑郁和焦虑等因子得分均低于干预前，差异有统计学意义（P＜0.05），第4、8周组间无统计学差异（P＞0.05）。 结论：共情沟通干预对新生儿监护室护士负性心理有改善作用，可以提高护士的生活工作质量，减少其负面情绪，促进心理健康。

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简介：摘要：新型冠状病毒肺炎疫情在全国迅速蔓延，使人们的生活方式发生较大的改变，大部分学生无法适应目前的生活方式而出现心理问题。尤其是大一新生，开学即面临离家封校等问题，本文主要论述疫情期间对大一新生心理辅导工作的思考。