简介：摘要：高中新生面对新环境、新人际关系和新学习方式会感到迷茫或焦虑。了解高中新生适应期的困扰和心理问题，及时采取恰当的方式进行教育和引导，有助于帮助高中新生尽快适应新的学习和生活方式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中新生适应期心理问题及学校教育对策研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：大学新生自我意识与心理健康密切相关，自画像可以作为一种投射测验来了解自我意识。本研究对238名大学新生“自画像”主题心理图画分析并进行访谈，结果发现：图画呈现“非全身”、“重视头部”、“强调发型”、“缺少手脚”等明显特征；大学新生心理整体呈现积极健康趋势，少数有较明显的逃避、退缩倾向；大学新生自我意识尚处于动态发展中，不够完善、客观，缺乏与之相应的行动力，需要科学有效的心理引导。绘画测验可以作为心理普测的补充手段。

简介：摘要目的通过对入学新生进行心理问卷调查，了解学习、生活环境的变化对新生心理的影响。方法采用UPI(大学生心理健康问卷)方式，运用纸笔测验的形式问卷调查。结果在被调查的600名新生中，有201人(占40.31%)心理状况极差，属重点关注对象。18%的学生心理状况较差，属于次重点关注对象。结论中等职业学校学生普遍年龄较小，对学习和生活环境的变化，心理调节和适应能力较差，学校应及时发现和疏导，并进行心理干预。

简介：目的探讨团体心理辅导对提高高职新生师生关系、同伴关系的效果。方法选取两个平行班，分成实验组和控制组。实验组41人，做连续6次的团体心理辅导干预。控制组50人，不接受任何心理干预。用师生关系量表及人际关系综合诊断量表进行前后测。结果运用t检验对比实验效果，结果显示团体心理辅导对高职新生的师生关系（F4．89，p〈0．001）、同伴关系（t=3．03，P〈0．05）均有显著的干预效果。结论团体心理辅导是改善高职新生师生关系、同伴关系的有效形式。

简介：本案例采用埃利斯合理情绪疗法解决大学新生因适应不良所致的情绪障碍问题。并采用自我管理技术同来访者协商制定并执行学习计划。通过咨询和评估．来访者的负性情绪、躯体化症状及社会功能等均有明显改善。

简介：本文以实际观察与体验出发，综合已有研究成功，具体讨论了大学新生心理健康教育的意义，大学新生主要面临的适应、人际关系、学习与自我意识的心理问题，并对团体辅导在帮助解决这些问题中的运用效果进行了初步探讨，对高校政工干部与辅导员开展新生教育具有一定的借鉴意义。

简介：

简介：很多高中新生入学前未做好心理准备，期望过高却不能转换角色、摆平心态，就会出现学习、生活、人际等方面适应不良问题。本案高一新生因不合理信念和过于追求完美的性格导致严重适应不良心理问题的咨询案例。主要采用合理情绪疗法，应用放松训练、自信训练、人际交往技能学习等行为技术，帮助其改变非理性信念，提高应对高中生活的心理适应能力，增强自信，不断完善人格。

简介：目的：探讨研究生新生心理健康状况及其与人格的关系。方法：采用精神症状自评量表（SCL-90）和卡特尔人格问卷（16PF）对华南地区某农科高校411名研究生进行了调查。结果：被试SCL-90总分超过160分占22.93%,SCL-90总分及其多数因子显著性高于全国成人常模；研究生的健康水平与人格密切相关。结论：研究生新生的心理健康教育值得重视，人格的培养和完善有利于促进其心理健康。

简介：为了解2008级新生心理健康状况,通过采用大学生人格问卷(UPI)对某民办职业技术学院新生进行调查分析,并结合研究结论,对民办高职院校的心理健康教育工作提出了相关建议。

简介：摘要：儿童心理品质的形成是一个渐进的过程，儿童的积极心理品质也是一个逐渐养成和发展的过程。儿童在幼小衔接过程中，由于入学前已有一定的心理准备，对环境已有一定适应能力，而进入小学后，面临新的学习、生活环境，其心理发展就会受到一定的影响。因此，教师在幼小衔接过程中应积极培养小学生积极心理品质，以利于其适应新环境、新角色。本文结合笔者从事小学生心理健康教育工作经验，对小学新生积极心理品质的培养策略进行探讨。

简介：摘要：随着我国高职院校的不断扩招，高职院校宿舍中的各种问题也不断凸显，在高职新生中开展团体心理辅导势在必行。叙事疗法是当前较为先进的心理辅导手段，在缓解学生心理焦虑等工作中有着显著的作用。本文从高职新生宿舍存在的问题入手，全面分析了高职新生宿舍人际关系构建的意义，并提出了叙事疗法在高职新生宿舍团体心理辅导中的运用路径。

简介：摘要：目的 探讨适应性团体心理训练对大学新生情绪的干预效果。方法 首先使用问卷调查的方式进行整体评估。使用的调查问卷有SAS、UPI、SCL-90。筛选出重点关注人群，对此进行针对性活动方案。 结论 适应性团体心理训练能够缓解大学新生的焦虑、抑郁情绪，增加自信心，减少恐惧，提高对大学生活的期待。

简介：摘要：目的 分析探讨心理护理在新生儿黄疸蓝光治疗中的应用价值。方法 本次将我院在2021年1-12月收治的86例新生儿黄疸患儿作为研究的对象，按随机盲选法分成两组，对照组43例采取常规护理方法，观察组43例在此基础上加强心理护理，进一步对两组护理效果进行分析比较。结果 （1）干预前，两组TBIL、DBIL、IBIL三项血清指标水平均无明显差异（P＞0.05）；干预后，观察组均明显低于对照组（P＜0.05）。（2）观察组不良反应总发生率为9.30%，与对照组的20.93%比较明显更低（P＜0.05）。结论 针对新生儿黄疸患儿，在蓝光治疗期间加强心理护理，可改善血清指标水平，降低不良反应发生率，值得推广及应用。

简介：摘要：本文旨在对企业对新生代员工的激励策略进行研究，探讨如何更好地满足新生代员工的需求，激发他们的工作热情和潜力。将梳理目前企业对新生代员工的激励方式，分析其优劣势和存在的问题；基于对新生代员工的理解和对现有激励方式的评估，提出相应的激励策略建议，以期为企业提供更有效的激励方式，激发新生代员工的工作热情和创造力，从而实现员工和企业双赢的局面。

简介：摘要：随着我国高职教育的不断发展，新生的教育管理问题日益凸显。本文基于积极心理学的视角，对当前高职院校新生教育管理进行深入探讨，旨在通过积极心理学的理论和方法，改善新生的学习态度、行为规范、品德修养等，提升教育质量。

简介：摘要:  采用对照组前后测设计探究团体心理辅导对医学院校大一新生心理素质的改善效果。结果发现干预前后实验组在SDS、SAS、《简明大学生心理素质量表（健康版）》各因子指标上均呈显著性差异，在心理素质适应性能力上得到显著提升，对照组前后测差异不显著。说明团体心理辅导对于提升某医学院校大一新生的心理素质、增强适应能力、缓解焦虑和抑郁情绪方面有显著作用。

简介：【摘要】目的：观察常规护理联合心理护理干预在新生儿黄疸患儿护理中的临床效果。方法：选取我院80例新生儿黄疸患儿进行调查研究，选取时间为2021年1月至2021年12月，根据随机数字表法将患儿进行分组对比，平均分成实验组、对照组，每组有患儿40例，对照组应用常规护理，实验组应用常规护理联合心理护理干预，对两组的护理效果进行对比。结果：实验组患儿的护理有效率高于对照组（P

简介：目的：寻找影响大学生心理健康和自信心的主要因素。方法：利用UPI和PEI量表对大学新生进行测试，分析大学新生的心理健康状况、自信水平及二者的相关。结果：UPI总分与PEI总分各因子分存在非常显著的负相关；男生的总心理健康水平、自信水平要显著优于女生；独生子女在心理健康和自信心方面优于非独生子女；学生的心理健康及各个方面的自信随专业满意度提高而见优。家庭经济对学生的心理健康产生了显著影响（0．01＜P＜0．05）；父母有激烈冲突对学生的心理健康及学生的心境负面影响最大，单亲对学生学业表现自信影响最大；父母文化程度与学生的心理健康水平接近正线性关系。结论：大学生的心理健康与自信心成正相关，学生的性别、家庭结构、家庭经济、父母的婚姻质量、父母的文化程度及影响自信心水平和心理健康的重要因素。

简介：本研究利用呼伦贝尔学院极其难得的、具备一定数量鄂温克族大学生这样得天独厚的研究条件和优势,采用心理卫生自评量表SCL-90和大学生人格问卷UPI对142名鄂温克族大学新生进行了心理健康和民族认同的研究,并和全国青年常模、全国大学生常模及该校居于主体的汉族新生进行了比较,结果发现鄂温克族大学新生心理健康水平和全国青年常模相似,比全国大学生常模要好,但不如该校汉族新生.