简介:[摘要]探究是科学的灵魂也是学生学习科学的主要方式。它强调学生要像科学家那样亲身经历探究的全过程。《小学科学课程标准》中明确指出:“科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心、探索欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。”[关键词]走出教室探究自然解决问题放飞理想在我国受传统教育模式的影响,教学都是学生安安静静的坐在教室里接受老师的“传授”。现国家投入了大量的经费用于实验室的建设,老师们又把科学课搬进实验室。实验室在一定程度上为学生的科学学习和科学探究提供了很大的方便,尽管这样学生也会被教室这个太小的空间所束缚,把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出现成的知识,不能充分感受到学习科学的趣味与作用,无法体验到科学的魅力。为此,我认为小学科学作为科学启蒙课程,我们应注重学生科学知识的获取方式和学生能力的培养,应引导学生走出教室,在大自然这本人类永远都学不完“科学大教材”中去感受科学的魅力和学习科学的兴趣......
简介: 摘要:本文探讨了如何通过自然资源的有效利用,丰富和提升户外自主游戏的趣味性和教育价值。首先,文章讨论了利用自然元素如树木、石头和水体来增加游戏的互动性和趣味性,例如通过设置寻宝游戏或自然观察活动,激发参与者的探索兴趣和环境意识。其次,介绍了如何通过自然资源开展户外益智游戏,强调了解决问题和团队合作的重要性,例如使用自然物品作为道具或障碍物,设计需要策略和智慧的游戏。此外,文章分析了户外体育游戏如何利用自然环境进行,例如在不同地形上进行接力赛或障碍赛,这不仅提高了体能,也使参与者能更亲近自然。通过这些游戏,不仅能增强体质、智力和团队协作能力,还能促进参与者对自然环境的认识和保护意识。
简介:目的:探讨未足月胎膜早破(PPROM)合并绒毛膜羊膜炎(HCA)孕妇血清中中性粒细胞弹性蛋白酶(NE)、氧化型α1-抗胰蛋白酶(Ox-AT)及白细胞介素-8(IL-8)水平变化及对妊娠结局的影响。方法:选择2015年3月至2016年2月我院收治的PPROM孕妇86例,根据患者是否合并HCA分为HCA组(n=46)和非HCA组(n=40),HCA组包括轻度(n=16)、中度(n=15)和重度(n=15),同期选择来我院进行产检的正常孕妇45例作为对照组。应用酶联免疫吸附测定法测定孕妇产前血清NE、Ox-AT及IL-8水平,对比其在不同组孕妇间的差异,分析HCA与PPROM孕妇的妊娠结局的关系。结果:HCA组及非HCA组孕妇血清NE、Ox-AT及IL-8水平均显著高于对照组,且HCA组均显著高于非HCA组,差异均具有统计学意义(P〈0.05)。随着HCA的程度加重,孕妇血清中NE、Ox-AT及IL-8水平明显升高,分别与HCA严重程度呈正相关(r=0.732、0.694、0.787;均P〈0.05)。HCA组中孕妇产后出血率、剖宫产率及早产儿肺炎率明显高于非HCA组,而Apgar评分显著低于非HCA组,差异均具有统计学意义(P〈0.05)。结论:血清NE、Ox-AT及IL-8与PPROM合并HCA孕妇的发生、发展有关,及时检查上述指标有助于改善此类孕妇的妊娠结局。
简介:摘要目的探讨159例胎膜早破(pR0M)患者对母婴的影响与护理措施。方法回顾分析我院分娩的159例pR0M患者,并与同期住院正常分娩pRoM产妇159例进行对比分析。结果pRoM胎膜早破组和对照组剖宫产率及产褥期感染率、早产儿率、吸入肺炎率相比,差异有显著性(p<0.05)。结论应加强三级保健工作,积极预防pR0M胎,一旦发生pRoM应及时处理,尽可能减少母儿并发症,尽量改善母儿预后。