简介:摘 要:具有特色造型的单元式玻璃幕墙在设计、加工及施工过程中,通常实现难度较大,且对幕墙系统各方面性能要求也较高。本文通过对岁宝国展中心D塔特色造型玻璃幕墙系统的构造重难点解析,探讨弧线折面单元板块在工程实践中实现设计合理、便于施工的方法,为类似造型幕墙的系统深化提供设计思路和工程借鉴。
简介:摘要:注塑成型是热塑性树脂批量加工的主要方法,在交通、家用电器、诊疗、建筑等部门 ,广泛使用。众所周知,注塑成型所需的传统模具磨制工艺复杂,制造成本高,仅适用于成熟技术的大规模生产。多年来,随之而来 3D 完善打印技术,使用 3D 复制小批量生产的快速模具越来越受到关注。3D 在打印加工过程中,立体光刻工艺(Stereo Lithography Appearance,SLA)焊接精度与制模方法相对性最大,可用作注塑成型的制造。殊不知,SLA 使用的粉末材料主要是压敏胶或塑料原料的组合。材料性能与陶瓷模具有很大的不同。模具材料性能对注塑全过程和售后服务的影响缺乏仔细讨论。另一方面,嵌件注塑是电子设备生产阶段的关键用途。传统模具采用嵌件注塑时,晶体必须压制,容易变形薄壁嵌件。因此,本论文拟采用 SLA 采用嵌件注塑制作的光固化模具,利用光固化模具延伸率小的特点,降低熔体的压力和注塑速率,应对熔体压制造成的嵌件变形。
简介:摘要:探究3D打印导航术前计划与术中实际发生轨道偏离现象。对3D导航下实际病例进行三维重建数据分析。结果术前与术后靶点对比横断面落点较靶点偏移1.7mm,三维重建在矢状面见软性引流管发生弯曲变形,XYZ三个方向分别为偏移2.5mm,2.6mm,2.3mm。研究方向3D打印导航预定轨道偏移主要是脑内组织的受力、导板精度、术者操作精度决定。
简介:摘要:目的:研究在肱骨近端骨折治疗中应用3D打印技术的治疗效果。方法:于我院肱骨近端骨折患者中随机抽取64例,分为对照组(32例,钢板内固定治疗)和观察组(32例,3D打印技术+钢板内固定治疗),对比两组治疗效果。结果:观察组术中出血(158.20±16.37)ml,C臂透视次数(3.10±0.84)次,手术时间(120.50±4.37)min,显著低于对照组(P<0.05)。观察组CMS(88.24±7.35)分,Neer(79.21±5.26)分,显著高于对照组(P<0.05)。结论:应用3D打印技术辅助肱骨近端骨折手术治疗更有利于减少术中C臂透视和术中出血量,缩短手术时间,且更有利于术后肩关节功能的恢复。
简介:【摘 要】为研究低山地貌山区3D数字化摊铺技术,首先通过对比传统2D摊铺技术与3D摊铺技术差异,显示3D摊铺技术的优势。其次采用GPS /INS组合技术有效解决了低山地貌山区信号不稳定的问题,采用路基顶面3D平地与路面3D摊铺协同控制技术有效解决了平整度、纵断高程、横坡度等方面的影响。最后通过3D摊铺技术经济性适用研究,说明3D数字化摊铺技术的应用可以节约施工成本,提高施工质量。
简介:摘 要:具有特色造型的单元式玻璃幕墙在设计、加工及施工过程中,通常实现难度较大,且对幕墙系统各方面性能要求也较高。本文通过对岁宝国展中心D塔特色造型玻璃幕墙系统的构造重难点解析,探讨弧线折面单元板块在工程实践中实现设计合理、便于施工的方法,为类似造型幕墙的系统深化提供设计思路和工程借鉴。
简介:摘要:家长是家庭教育的主体,学校是社会教育的主体,社会(社区、社会力量)是社会教育的辅助;家庭教育的社会化延展、社会教育的家庭衔接,家校教育的社会衔接和实践都需要社区的实战阵地和社会辅助,构建系统化、和谐共生共育的家校社协调育人共同体具有基础性的战略意义。
简介:摘要:传统机械加工方式主要是车、铣、刨、钻、镗等,其生产过程中依靠人为操作各类型机器设备,通过制定工艺加工工序,完成其产品的生产制造。3D打印技术通过使用先进的CAD/CAE/CAM计算机辅助设计建模技术完成其产品模型的设计,并通过材料打印机来实现其制造过程,常用于机械、模具、工业设计等加工制造领域,由于其制造工艺比较简单,常用于某些产品的研发与直接制造。很多制造加工科技公司在产品研发中使用该技术来打印所需的产品相关零部件,该项技术广泛应用于航空航天、机械制造、模具加工、船舶、美术、艺术设计等制造领域。和传统机械制造技术不同,它带来了新型的塑型制造及加工等“新潮”技术,给传统制造带来一场大变革。
简介:摘要:目的:了解骨科临床本科教学难题,教学中应用3D打印技术,分析应用效果。方法:研究选择2021.9-2021.10来院的本科实习生80名,科学教学,分别进行传统案例展示和3D打印技术病例展示,两组对比教学成果。结果:观察组学生客观测评三项得分分别为(80.62±13.81)分、(81.53±17.82)分、(80.82±15.61)分,主观评价五项评分分别为(8.63±0.85)分、(8.44±0.41)分、(8.24±0.63)分、(8.11±0.84)分、为(8.22±0.66)分,主客观均较高。结论:骨科临床本科教学中科学应用3D打印技术,创新临床教学,真实再现内部骨骼系统变化,提升临床教学效果,值得推广。