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“双减”后家校社协调育人新思路——以D县为例

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摘要摘要：家长是家庭教育的主体，学校是社会教育的主体，社会（社区、社会力量）是社会教育的辅助；家庭教育的社会化延展、社会教育的家庭衔接，家校教育的社会衔接和实践都需要社区的实战阵地和社会辅助，构建系统化、和谐共生共育的家校社协调育人共同体具有基础性的战略意义。

DOI 34gwx2g0j9/6583979

作者昝宝毅

机构地区四川省社会科学院

出处《中国科技信息》 2022年9期

关键词双减家校社育人共同体未成年人

分类 [][]

出版日期 2022年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国科技信息

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