简介：摘 要：人生是充满矛盾的生存过程。时时有矛盾、事事有矛盾，矛盾是人生发展的动力，学会用辩证唯物主义的观点去正确看待人生中的困难和挑战，运用一分为二的观点，防止片面性。作为当代大学生如何认识和处理好认识矛盾，正确认识困难和挑战，是当代大学生的必修课。

简介：摘要：爱国主义教育在国家和民族的发展中，都起着非常重要的作用。在小学音乐教学中,老师不仅要重视学生的音乐知识、音乐能力、音乐素养的培养,同时还要将爱国主义教育渗透进音乐课堂,从音乐的题材、背景、活动等方面入手，培养学生的爱国主义情怀，将学生培养成德、智、体、美、劳五育并举以德为先的社会主义接班人。

简介：新华社北京一九七六年四月七日电中共中央关于华国锋同志任中国共产党中央委员会第一副主席、中华人民共和国国务院总理的决议根据伟大领袖毛主席提议，中共中央政治局一致通过，华国锋同志任中国共产党中央委员会第一副主席，中华人民共和国国务院总理。

简介：通法,是指解题中的一般方法.特法,是指解题中的特殊技巧.特殊技巧应该建立在一般方法基础上,但两者相辅相成,不可偏废.具体解题时,应因题而异.通法使人深刻,特法使人灵活.

简介：新华社一九七六年四月七日讯中共中央关于华国锋同志任中国共产党中央委员会第一副主席、中华人民共和国国务院总理的决议根据伟大领袖毛主席提议，中共中央政治局一致通过，华国锋同志任中国共产党中央委员会第一副主席，中华人民共和国国务院总理。

简介：摘要：“主问题”的设计与实施有利于课堂上语文实践活动的顺利开展，本篇文章以特级教师任焱《少年王冕》的具体案例展开，详细介绍在“主问题”视角下教学活动的展开，有一定的操作性与普适性。

简介：【摘 要】“跨媒介阅读与交流”任务群是语文课程适应信息技术时代语文生活的一种尝试，语文教师需要理解课标相关要求及其在统编教材中的具体体现，破解教学实施中的难题。该任务群的学习重点应是语文学习而非技术运用，要避免重媒介素养轻语言能力、重表达轻阅读等学习重点的偏差。该单元学习时间可集中可穿插，这个课例就是以“苏东坡的乐观人生”为主题力图掌握诗词鉴赏的途径，可更好地体现跨媒介学习的价值。

简介：摘要：在小学语文的教学中，加强对学生高阶思维能力的培养，有利于学生的可持续发展，为学生的学习和进步打下良好的基础。本文主要根据当前小学语文教学现状，借助小古文，绘本资源助力于小学语文课堂教学策略之中，将文本巧妙融合于小学语文课堂教学内容，以此提升学生听、说、读、写的语文核心素养，培养学生的高阶思维能力和学习习惯。

简介：将德国功能翻译学派汉斯.弗米尔的目的论应用于儿童文学作品的翻译研究中,选用了英国女作家伊迪丝.内斯比特的文学经典《五个孩子和一个怪物》的任溶溶译本,通过分析任溶溶译文的措辞选择,洞悉了他主要的翻译主张.作为我国著名的儿童文学作家、翻译家,任溶溶翻译态度严谨,准确洞察儿童读者心理,采取的以归化翻译法为主,异化翻译法为辅的翻译策略,对儿童文学翻译实践有着深远的借鉴和指导意义.

简介：关于中韩小说比较研究的论文大致可分为以下四类：第一，中韩小说中爱情处理方面的研究；第二，韩中小说中叙述方面的研究；第三，中韩小说中对人物刻画的研究；第四，中韩小说中女权主义的研究等。以任善英的《幸福的女人》与万方的《女人心事》为中心的中韩女性小说的比较研究主要采用的是水平比较研究方法。在比较研究中，可以提示两部作品的背景、情节的相似。对美好的向往和对丑恶的排斥这一人类共同的心理趋向也是这两部作品所反映的相同点。《幸福的女人》与《女人心事》情节与内容的语言表达非常相似。同中有异，异中有同，两部小说都通过女人的爱情、生活磨难、曲折经历的描写，反映了不同国籍的女人相同与不同的世界观、爱情观、人生观。通过比较，能够着重揭示两部作品所反映的不同文化内涵，以及艺术表达方式上的差异。

简介：为解决市级机关“三门”年轻公务员缺少基层工作经历的问题，重庆市从2009年开始开展了选派百名市级机关公务员与百名乡镇干部进行为期两年的互派挂职工作，当年共选派了107名市级机关公务员、儿8名乡镇干部互派挂职，目前挂职期满，成效明显。这是重庆市直辖以来统一组织的规模最大、人数最多的一次干部挂职行动。

简介：俄罗斯地方自治制度是俄罗斯联邦完政制度的重要组成。俄罗斯实行两级地方自治制度，这就是：地区级剐的地方自治和地区所辖市、镇、村居民点的地方自治。本文以鄂木斯克州德鲁任斯基农村居民点为例，对俄罗斯联邦地方自治制度在地区所辖市、镇、村居民点这一基层层次的具体实施方式、分权方式和存在的问题进行探讨。俄罗斯农村居民点的地方自治的基本原则是：公民自主地解决地方性事务，地方自治机关组织上独立，地方自治的组织形式多样，财政物资条件与地方自治权限相适应。地方自治机关之间的关系，不再是领导和被领导的关系。他们在原则上是平等的。俄罗斯农村居民点的地方自治的经验对我国农村基层民主建设有重要借鉴作用。

简介：摘要：主要采用访谈法、观察法、行动研究等研究方法，以深圳市龙华区实验学校在校情绪与行为障碍学生为研究对象，对其在普通班级就读过程中的筛查、评估、转介、干预等问题进行了系列研究，并总结出一套包含学校管理层、普通教师团队、特教教师团队、心理教师团队、家长等在内的行之有效的正向行为支持策略。为情绪与行为障碍学生在校就读的提供了更有利的条件、为普通班级教师课堂教学顺利进行提供了更专业的措施、为家长提供了更安心有力的支持、为学校管理层工作的展开铺开了更平坦的道路。