简介：摘要：目的：探究在对医学生进行急诊的实习急救技能培养中应用微格教学法的效果。方法：以 2017年 6月 -2019年 6月于我院急诊实习的医学生 70名为研究对象，将其随机分为研究组、对照组，每组均为 35名，对照组常规方式培养，研究组应用微格教学法，比较两组的培训效果。结果：研究组学生电除颤、心肺复苏、简易呼吸器的操作评分均显著高于对照组学生（ P＜ 0.05）；在提高学习兴趣、达到学习目标、课堂气氛等教学效果方面，研究组学生的评分显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微格教学法应用于医学生急救技能的培养，可以增强学生学习的主动性和积极性，有利于提高培训效果和培训质量。

简介：摘要目的比较团队学习策略的情景模拟（TBL）教学模式和传统（LBL）教学模式在脊柱外科护理中对护理人员核心能力价值的影响。方法将近年在我院脊柱外科的护理人员按照随机分配发随机抽取60人，分为对照组、实验组，通过对两组组护理人员的成绩进行比较。结果团队学习策略教学模式的护理人员的应变能力、自信心、理论知识、综合成绩显著高于传统教学模式，具有统计学意义（P<0.05）。结论TBL教学模式相对于传统教学模式对脊柱外科护理人员的核心能力价值有较好的效果，值得广泛推广应用。

简介：摘要：目的：探讨三维教学法对临床诊断学学生理论、技能及临床思维的影响。方法：将 2016级临床诊断学共 100例学生作为研究对象，随机分为观察组和对照组各 50例。对照组采用常规教学模式，观察组采用三维教学法，对比两组学生理论、技能及临床思维成绩。结果：观察组理论考核成绩与对照组相比无统计学意义（ P＞ 0.05）；观察组实践技能成绩以及临床思维成绩均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。观察组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：三维教学法在临床诊断学中具有良好的教学效果，不仅能巩固学生的理论知识，还有利于提高学生的实践技能，培养学生的临床思维，且学生接受能力较强，满意度高，值得推广应用。