简介:【摘要】目的:研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法:选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名,随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学,实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果:实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度,具有统计学差异( P<0.05),实验 1组成绩评分高于实验 2组,具有统计学差异( P<0.05)。结论:蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中,优化教学环节,提高教学质量。
简介:摘要:目的: 探究 雨课堂在急诊护士培训中的应用效果。 方法: 对我院急诊科 28 名护士采用雨课堂培训方法,围绕急诊科护士的核心能力进行分层培训,评价培训前后护士的综合考试成绩及满意度情况。 结果: 培训前,急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 71.42% ,护士自我评价满意度为 64.29% ,急诊科医生满意度为 66.67% ,急诊科病人满意度为 83.33% 。培训后, 急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 92.86% ,护士自我评价满意度为 89.29% ,急诊科医生满意度为 94.44% ,急诊科病人满意度为 96.67% ,培训后的整体数据结果显著优于培训前。 结论 : 雨课堂在急诊护士培训中具有良好的应用效果。
简介:【摘要】目的:研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化,以此提高课堂教学质量。方法:将某校 2018届学生 100例作为研究对象,其中一班 50名学生设作对照组,二班 50名学生设作观察组,其中对照组接受传统教学,观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式,对比两组教学效果。结果:观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组,两组考核成绩比较具有统计学意义( P< 0.05);观察组对教学的满意度 96%;对照组对教学的满意度 76%;观察组满意度高于对照组,两组对教学满意度对比有显著差异( P< 0.05)。结论:高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式,实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力,加深记忆,提高理论成绩与操作能力,进而提高对教学的满意度,可以推广应用。