简介：摘要目的探究双轨路径在甲状腺良性肿瘤手术患者护理带教中的应用。方法将2016年7月—2017年6月的88名实习生进行分组，对照组采用常规的护理方式，观察组采用双轨路径地方护理方式对患者进行护理，观察两组实习学员之间的护理工作差异性。结果应用双轨路径完成甲状腺良性肿瘤手术患者护理工作的观察组学员，在病患满意度，护理成绩得分以及带队老师满意度等评级指标上高于对照组（P＞0.05）。结论在进行甲状腺良性肿瘤患者护理工作研究时，采用双轨路径的护理方式可以更好的完成病患的临床护理工作，得出客观的护理数据，提升患者的恢复效果。

简介：摘要目的对本科护生进行“一对一”导师制临床带教，培养护生专业知识、人文知识和提高自身的综合素质方法“一对一”导师制带教，对护生在临床实习中，从工作、学习、生活中，导师对护生实习全过程进行定期或不定期访谈、指导评价。结果通过一年的轮转，从理论到临床实践、专科知识到人文知识、沟通能力，全方位都得到很大提高结论在护生步入社会初始阶段有专业知识强、工作经历丰富、对生活充满激情，工作认真负责的导师责进行“一对一”的全程引导，对护生专业综合素质培养及学生安全保障是很有必要的，通过周密的教学计划，重视培养细节管理，较以往方法大大提高本科护生对专业主动思考、勤于交流探讨能力的培养，提高学生学习兴趣，同时规范带教痕迹管理。

简介：摘要目的探讨TBL教学模式在产科临床实习带教中的效果。方法分析我院实习的66名产科临床实习学生基础资料后开展此次研究，依照双盲均等分配模式设定研究对象均为33名的参照组与研究组，参照组使用传统的演讲式教学法（LBL），研究组使用“案例分析法+小组合作学习”教学模式（TBL），统计两组学习和理论考试成绩等相关数据指标情况并进行比较。结果研究组的实习生学习评分优于参照组，研究组的带教医生教学满意度93.94%明显优于参照组的45.45%（P＜0.05），差异存在统计学意义。结论TBL教学模式可以让实习学生们更加深入全面的了解到产科临床知识，更加清晰的了解到汲取他人先进的实践经验是非常重要的。

简介：摘要目的探讨针对混合痔PPH患者术后并发症以中药熏洗联合通理汤的临床治疗效果。方法对照组患者以常规的甲硝唑灌肠法联合高锰酸钾熏洗法进行术后干预；观察组患者以中药熏洗方联合通理汤进行干预。结果观察组治疗有效率为93.62%，对照组治疗有效率为76.60%；观察组的术后并发症率为4.26%，对照组患者的术后并发症率为21.28%。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对混合痔PPH术后并发症患者以中药熏洗联合通理汤进行干预可有效降低术后并发症，提升治疗效果，该干预方案值得应用并推广。

简介：摘要目的培养临床实习护生健康宣教能力。方法实习高职高专护生96人，分对照组、观察组各6批，每批8人。对照组总带教老师讲授口腔粘膜炎漱口液使用方法，临床护士主导患者宣教，护生旁听。观察组在对照组基础上，护生扮演角色，最后护生对患者宣教。每批护生实习结束对带教方法效果进行评价。结果知识面拓宽、沟通交流、语言表达、理论与临床结合等能力提高、带教方法等两组比较，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论“四结合”带教法,可提高护生健康宣教能力。

简介：摘要目的探讨人文素质培训在心外科护生操作实习带教中的应用效果。方法将2012年1月-6月参加心外科操作实习的48名护理学生作为观察组，在操作实习带教中应用人文素质培训，将2011年6月-12月参加心外科操作实习的48名护理学生作为对照组，给予常规培训。比较两组在患者对人文关怀满意率、患者健康教育知晓率、护理操作合格率等方面的差异。结果观察组在患者对人文关怀满意率、健康教育知晓率、护理操作合格率等方面的比例明显高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论人文素质培训在心外科护生操作实习的带教中取得较好成绩，可显著提高护生的人文素养。

简介：摘要目的使消毒供应中心教学工作走向规范化、标准化。方法运用总带教加1对1教学方法。结果使实习生在短时间内了解掌握CSSD的流程及重要性达到实习大纲的要求。结论规范教学计划、教学培训表、教学资料、规范带教流程。

简介：摘要目的观察情境参与式教学在中药房实习生带教中的应用效果。方法抽取本院中药房中40名实习生作为研究对象，结合参与实习顺序分为实验组与对照组，观察两组实习生教学效果。结果实验组实习生的理论考试成绩与药房操作考核评分均明显高于对照组实习生，组间对比差异较为明显具有统计学意义（P＜0.05）；实验组实习生在巩固所学知识、有助于提升学习兴趣、有助于认知自身不足等指标的评分上均明显高于对照组实习生；实验组实习生满意度达到了100.00%，对照组实习生满意度为80.00%。结论在中药房实习生的带教过程中，带教老师若是能够合理的应用情境参与式教学模式，能够有效的提升学生的理论知识掌握程度以及操作技能水平。

简介：摘要目的通过改变传统的规范化培训模式，提高了急诊护士整体培训效果。方法选取30名护士为对照组，采用传统的培训方法进行培训，选取31名护士为试验组，在护理部组织培训的基础上，将急诊护士采取按年资岗位级别分层次分组别责任制模式进行培训。结果在培训后试验组护士的考核成绩明显优于对照组，患者及家属对试验组护士的满意度明显高于对照组，护士的职业归属感增强。结论分级责任制带教模式极大程度提高了急诊护士整体培训效果，增强了临床护士的带教质量，提高了急诊护士的业务技能以及工作满意度。

简介：摘要目的探索改良版Mini-CEX在护理临床带教中的应用效果。方法选取2017年7月－2018年6月，在广东某三级甲等医院肾病内科临床实习的护理实习生40名，应用改良版Mini-CEX考核及问卷满意度调查。结果出科时实习护生的评分高于入科时的评分，其中护理面谈、护理评估、临床操作、健康宣教、临床判断、组织效能六个方面差异显著（P＜0.05）。结论改良版Mini-CEX在护理临床带教中应用效果显著。

简介：摘要目的探讨现代护生在手术室临床带教中存在的问题与对策，分享经验体会。方法护理院校53名学生进入手术室进行为期四周的实习.通过分析可能存在的问题，制定合理对策，对实习护生进行手术室专业知识、专业技能的教学。结果53名实习护生均掌握了手术室基本知识及技能，提高了学习效率，能在愉悦的氛围中圆满结束实习。结论针对现代实习护生的特点，采取有针对性、有计划的实习带教方法，辅助以人文关怀，有助于提高现代护生在手术室的实习效果。

简介：

简介：摘要目的通过PBL教学法在男性患者导尿操作中教学的应用，分析教学效果，提高手术室护生在此项操作学习中的掌握度。方法一年中对所有手术室实习学生进行此专项带教，对带教结果、学生掌握度、实用性、进行综合评价，以达到良好的教学效果。结论通过在专项带教中使用PBL教学法使手术室实习学生尽快掌握男性患者麻醉后的无痛导尿。

简介：摘要目的对微信平台在护理临床带教中的可行性及其效果进行分析。方法选取院中护理实习生160名，分为对照组和观察组各80名，对照组采用传统带教方法，观察组在对照组的基础上加以微信平台学习干预。对比两组的出科考试平均成绩和对带教老师的满意度。结果观察组实习生的出科考试平均成绩均高于对照组，观察组实习生对带教老师的满意度也高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论微信平台在护理临床实习生的带教工作中可以使实习生更好的学习，激发实习生的学习积极性，更优于传统的带教方法，也可以提高实习生对带教老师的满意度，值得在工作中推广应用。

简介：摘要目的结合本院肿瘤科临床实际情况，简要探究实习生临床带教中运用PBL教学法的实效性，评估其临床应用价值。方法本次专门回顾性统计选取了2013年11月—2017年10月期间（4批次）本院肿瘤内科实习的86名实习医师，结合86名实习医师临床实习和学习模式的差异。研究组41位实习医师PBL临床带教，对照组45位实习医师以传统带教为主。实习期满后统计评估两组实习对象的整体带教效果。结果PBL教学法带教管理下的研究组41位肿瘤内科实习生，在临床病例分析能力、操作水平、解决问题能力、与病患者沟通交流能力等各方面，均显著高于传统带教模式下的对照组45位实习生，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论将PBL教学法应用于肿瘤科临床带教管理中，对于锻炼实习生实际操作能力和解决问题能力，临床实效性极高，今后可作为提升肿瘤内科医疗质量的一条新路径，其实践应用价值显著。

简介：摘要医教协同深化临床医学人才培养改革为儿科临床人才培养、儿科学教育教学改革提供了难得的契机。本文从加强人文素质教育、系统整合课程、启发式教学、临床技能培训中心建设等四个方面探讨提高儿科学本科教学质量的途径，为医学生毕业后教育和继续教育打下坚实的基础。

简介：摘要目的分析探究通过品管圈活动对于神经外科实习护士护理带教品质的主要影响作用。方法选取我院2015年2月-2016年3月期间接收的70名神经外科实习护士作为本次研究对象，并将实习护士平均分为观察组和对照组。结果观察组实习护士在教学查房、理论考核、专科操作、基础操作以及晨间提问等综合能力的比较中均显著优于同期对照组实习护士，两组实习护士的一般差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在对神经外科实习护士护理带教的过程中通过组织品管圈活动能够有效提升实习护士的综合能力，品管圈活动对于提高带教品质具有重要的帮助作用，适合应用在带教活动中。

简介：摘要目的评价分阶段目标教学实行于肾内科护理实习过程中的应用效果及价值。方法将2017年1月—2017年10月未实行带教方法改进前在本医院实习的20名护理实习生及随机抽取的30例患者纳入对照组，采用常规肾内科带教方法，将2018年1月—2018年10月实行带教方法改进后在本医院实习的20名护理实习生及随机抽取的30例患者纳入实验组，采用分阶段目标教学方法，统计两组理论知识考核分数、操作技能考核分数、护理服务满意总计率。结果实验组理论知识考核分数、操作技能考核分数对比于对照组相关数值更高，P＜0.05，出现数据间显著统计学意义，实验组护理服务满意总计率（93.33%）对比于对照组相关数值（73.33%）更高，P＜0.05，出现数据间显著统计学意义。结论在肾内科护理实习过程中采取分阶段目标教学呈现出较优应用效果。

简介：摘要目的探究规范化教学法在外科临床带教中的应用效果。方法选取2012年4月～2014年7月在我院外科进行实习的58名实习生进行研究，按照数字法分为对照组和实验组，每组29例，对照组实施常规教学方法，实验组实施规范化教学法，对比两组学生的自拟操作技能、行为考评内容以及理论知识的掌握情况。结果实验组的自拟操作技能、行为考评内容以及理论知识的掌握情况明显优于对照组，组间差异较为明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在外科临床带教中应用规范化的教学方法具有较好的效果，临床应用价值较高。

简介：摘要目的探讨临床路径式教学在护理实习生带教中的运用价值。方法选择2016年4月-2016年7月我院接收的护生共132名为研究对象。所有采用随机数字表法将护生随机分为观察组和对照组各66例。对照组采用常规带教方法，观察组采用临床路径式教学法、在带教4周后，比较两组理论考核、实践考核和教学满意度评分。结果观察组理论考核、实践考核和教学满意度评分分别为（93.24±4.16）分、（88.51±8.02）分、（94.88±3.71）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t=3.768、4.730、3.656，P<0.05）。结论相比于常规带教，临床路径式教学可以改善护生理论知识掌握和实践操作能力，提高带教的满意度。