简介:摘要:目的:探究风险管理在护理管理中的应用价值。方法:从2021年期间于我院就诊的患者中选取200例作为研究对象,按照患者的入院时间将其分为常规护理管理组和风险管理护理组。对两组的风险事件发生情况,护理质量评分和患者对于护理的满意度进行统计和分析。结果:与常规护理管理组相比,风险管理护理组患者的投诉率和护理不良事件发生率均显著降低(P<0.05),其患者对于护理的满意度明显升高(P<0.05)。风险管理护理组人员的护理质量评分均明显高于常规护理管理组(P<0.05)。结论:风险管理在护理管理工作中具有非常高的应用价值,在有效提升护理人员的护理水平的同时,也提升了患者对于护理的满意度,降低了风险事件的发生率,值得推广使用。
简介:【摘要】目的:对于产妇产后出血的疾病现象,借助健康教育护理方式,探究其临床价值。方法:以100例来自2020年7月-2021年7月在我院妇产科进行分娩产妇作为本次研究对象。由于研究需要,在经产妇及家属同意,并自愿参加的前提下,将其以盲选的形式均分两组(研究组、常规组),其中将本次研究的重点健康教育护理模式应用于研究组产妇,另外将院内基本护理模式用于常规组产妇,通过考察两组临床实验结果差异,进行数据对比分析,得出最后结论。结果:两组产妇临床护理结果差异显著,通过数据对比分析,研究组产后出血情况(223.14±20.25ml)低于常规组(354.32±21.31ml)产后并发症发生率2(4.0%)显低于常规组11(22.0%),研究组护理满意度98%显高于常规组78%护理效果较为理想,在指标上显现优势P<0.05。结论:健康教育护理干预实施在产妇产后出血的护理中,具有显著成效,能够有效减少产后出血量,减低产后并发症发生率,同时提高护理满意度,证明其在产后问题应对上具有重要意义。
简介:【摘要】目的:探讨角色互换法提高儿科临床实习教学质量。 方法:选取2019年10月-2021年2月在我院儿科综合区实习的30名护生,分为两组,15名为实验组,15名为对照组。实验组护生按照角色互换进行带教。提前安排几组教学案例由带教同学回去复习,准备资料充当带教老师讲解,小讲课由抽签形式抽取实习同学讲课,课后由带教老师点评,讲解。不记名问卷调查及时总结调整教学计划。对照组护生按照常规带教模式进行带教实习。在带教实习结束后,对两组护生进行出科考核(包括理论笔试和操作考核)、进行对比。结果:实验组护生的操作考核得分差异不明显,出科考核理论成绩两组差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论:角色互换教学模式能提高实习护生的理论掌握水平值得临床推广应用。
简介:摘要:目的:探究循证护理干预在异位妊娠患者中的临床应用效果。方法:选取80名到我院进行治疗的异位妊娠患者作为本次实验的研究对象,2019年1月到2021年12月为本研究的时间范围,采用随机数表法将其分为实验组和参照组,各为40例。其中参照组患者采用常规护理的护理方法,实验组患者则采用循证护理干预的护理方法,比较两组患者护理前后的情绪评分及护理满意度等。结果:实施护理前,两组患者的情绪评分没有显著差异,实施护理后,实验组患者的情绪评分明显高于参照组患者,实验组患者的护理满意度(93.75%)高于参照组患者(68.75%),两者差异明显(P<0.05)。结论:针对我院进行治疗的异位妊娠患者的临床护理工作,应用循证护理干预的护理方法,有助于改善患者的不良情绪,值得在临床护理工作中推广应用。
简介:【摘要】目的:探究对脑栓塞患者进行整体护理干预的临床效果。方法:选取2021年1月-2021年12月于我院接受脑栓塞治疗的患者64例,按照1:1随机分组法进行分组,其中参照组32例进行常规护理干预,另试验组32例进行整体护理干预,对比两组患者护理满意度和生活能力评分。结果:对比两组患者护理满意度情况,试验组护理满意度90.62%大于参照组护理满意度68.75%,有统计意义,p<0.05;对比两组患者生活能力评分,护理前无明显差异,护理后的两组均有较大程度提高,但试验组ADL评分明显更高于参照组,有统计意义,p<0.05。结论:对脑栓塞患者进行整体护理,能够有效提高患者护理满意度,改善日常生活能力,对患者恢复有积极影响,也有很重要的临床应用价值。