简介：历史题材的文学叙事不是别的什么,后者被称为历史题材的文学叙事,2、在这里我们所讨论的并不是历史叙事和文学叙事与

简介：建国初期内地会教徒的增长是循道公会教徒的10倍以上,　　1.1内地会葛布教区（苗系）　　黔西北基督教葛布教区属苗系教区,内地会葛布教区及循道公会石门坎总教区

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：历史剧常常戏说历史因而歪曲了历史,这是历史剧之所以为历史剧的,戏说历史

简介：在苏联社会产生了深刻的异化,落后文明与较高文明的交往,斯大林宣称苏联是无阶级社会

简介：图示教学缩短了学生认识教材的过程,（一）图示教学有利于激发学习历史的兴趣,图示教学的过程

简介：以训练归纳史实、论证观点的能力,论证题───（观点判断＋论点＋史实＋理论分析）（论点＋史实＋结论）／第三种,为什么说帝国主义就是战争

简介：也不能使学生掌握历史分析的基本理论和方法,另一方面学生对课堂教学中教授的学法,必须在备课中兼顾学法指导

简介：教师指导学生提问,教师帮助学生成功,教师在课堂上就本套练习指导学生提问

简介：现在只是用文化研究的文本来替换文学研究的文本而已,文化研究最后变成了超越文学的东西,文化研究与文学研究实际上是一种相互转换和互动的关系

简介：历史教学培养学生的道德情感,主要是借助于历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识的教育,历史教学中的道德情感的培养

简介：学生阅读能力的体现与提高是通过表达来进行的,培养学生的归纳整理能力,在培养学生历史学习能力的过程中

简介：就马克思主义理论自身来说,马克思主义中有决定意义的东西,他们把历史唯物主义庸俗化为一种经济唯物主义和社会宿命论

简介：选择题应该可以考查各种内容和能力要求,题目的考查目标要在评分中体现出来,但在考查主要学科能力的试题上或综合性较强的试题上要求有较高的区分度

简介：使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动,一、历史学科学生思维的主要特点 ,学生只有按照历史学科自身的特点进行思维活动

简介：批判理论为基础的新理论批评（包括文化研究）不可避免要与文学的经典价值建构产生紧张关系,与布鲁姆相反的是这样一种平民化的批评理论,典律就是使一部作品能够被确认为经典的那种规则、标准或尺度

简介：它还是整个楚国、楚民族悲剧意识的集中体现,它还更是整个楚国、楚民族悲剧意识的集中体现,楚民族悲剧意识　　　　屈原作品具有浓厚的悲剧色彩

简介：可以集中学生注意力,也集中了学生的注意力,这样使学生注意力能牢牢集中在教学中来

简介：关于历史认识主体的认识结构的研究,关于历史认识主体的研究,在历史认识主体、历史认识客体、历史认识的相对性、历史事实概念以及如何对待西方史学方面

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件