简介：美洲大陆上的欧洲移民与印第安土著之间,由于欧洲移民和印第安土著都竭力坚持各自截然不同的环境理念,印第安人的生态观堪称美国早期环境史中的典范

简介：历史问题教学设计,这是历史问题教学设计的历史思维能力要求的依据,四、历史问题教学设计与思维能力培养

简介：是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一

简介：摘要 艺术生历史高考复习阶段普遍基础不好，时间紧，任务重，模块化的复习能帮助学生掌握一个，打通一类，具有触类旁通的效果。对于在短时间内提高艺术生的学习成绩效果良好。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，课堂教学发生了重大变革，在核心素养的指导下，初中历史教学进入了全新的发展阶段，构建高效课堂成为每个教师赖以追求的终极目标。基于此，笔者将从“故事引入”、“合作探究”、“多媒体辅助”三个方面入手，具体阐述如何构建初中历史高效课堂。

简介：这是一个历史积淀的涌潮,更是一个山西名人的经传。以傅作义将军一生为清晰脉络连就的热血人生的人物传记《布衣将军——一个女记者笔下的傅作义》一书,2018年11月一出版,就倍受山西和国内外文坛所注目,并予以高度评价。

简介：马克思和恩格斯将历史哲学和文学的历史本质观,正是历史哲学意义上的文学的历史本质观,历史哲学意义上的文学的最广义的历史的本质

简介：摘要保护与利用是历史街区研究领域不变的主题，在当前快速发展的城市背景下，历史街区的保护与利用会面临许多新情况、新挑战，我们需要坚守原则，更需要不断创新。

简介：在历史的问题分析中,要让学生多进行历史因果关系的分析,学生的历史思维能力有下列五个方面的标准

简介：摘要课堂教学是中学历史教学的基本组织形式，是学生获取知识的主渠道，是提高学生学习质量的主阵地。可见，历史教师应立足于课堂教学，积极探究高效的课堂教学，挖掘学生的潜质，培养学生会学习、学好习的能力。“上好每一节历史课”，不仅是对一名历史教师最基本的要求，也是提高学生学习效率和学习能力的关键。

简介：摘要传统教学中的初中历史作业形式单调和内容的重复，极大地打击了学生学习的积极性，老师也不能真正从作业中全面了解学生对知识的掌握和理解情况。新课程理念下，初中历史作业的内容应是丰富多彩的、形式应是多种多样的，使学生在生活中应用所学知识形成综合能力。

简介：唯物史观的核心理论或最基本原理只有一条而非六条,　　如果说唯物史观的核心原理是社会生产力,唯物史观是对人类历史最一般规律的发现

简介：摘要高效课堂有助于提高学生的学习效率以及教师的教学效率。初中历史教师的教学关注点应该集中于如何提高教学课堂效率。另外，初中历史学科知识点繁杂，内容也比较丰富。因此，初中历史教师在创设高效课堂的时候，应该注意优化自己的教学内容，努力使自己的教学课堂变得充实有意义，力争能够促使学生在高效历史课堂中收获知识。本文主要围绕初中历史高效课堂构建策略展开一系列的讨论和研究。

简介：摘要新课标指出，教师要充分利用现代教育技术，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高教学效果。思维导图就是一种创新型的教学模式，它充分利用了思维放射性的自然表达形式，使学生借助词语、数字、逻辑等功能，运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将知识与图形通过线条的方式联系起来，使学生可以进行发散思维，将形象思维与抽象思维很好地结合起来，实现对知识的加工和处理。

简介：摘要在初中历史教学中，全面落实“素质教育”，尤其加强对学生的文化道德素质、心理智能素质的教育，这已成为初中历史教学改革与发展面临的紧迫任务。为了在教学中加强重点问题的讲授与研讨，加强学生参与教学的广度与深度，因材施教，我在教学中作了一些尝试，即“实践”课教学。

简介：摘要每一位老师都想让自己的课堂变得高效率，但是在课堂教学中却总会发现学生的上课积极性总是不够。而且初中历史课堂原本就乏味无聊，再加上学生的消极，不仅严重影响老师教学活动的进行，学生的上课效率也会大打折扣。所以，如何才能让初中历史课程变得有趣起来呢，如何提升教学效率呢？教师可以通过设置目标进行导入，创设问题引领学生独立思考，鼓励学生合作讨论互相学习等方法来进行课堂效率的提升。下面笔者就提升初中历史教学效率做些探究和浅析。

简介：历史概括可分为归纳式概括和点睛式概括两种类型,由于历史史实的丰富多彩决定归纳式概括的,点睛式概括出的内容就是被概括史实的

简介：文化精英们对中国电视不如人意的现状,目前中国现存的精英文化和世俗文化事实上是几千年中国传统雅—俗文化形态的继承和延续,90年代以来中国电视领域精英文化走向边缘

简介：《国语》中关于禹、夏的传说,表明孔子之前《诗》已经编纂,《诗》的整理编纂

简介：历史教学的讲练结合模式,就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习