简介:探索及验证民族地区青少年心理健康的结构及发展特点。采用整群抽样方法在中小学抽取2375名中小学生,利用量表对其进行测试。结果发现按照结构方程模型、层面理论和最小空间法,青少年心理健康量表包括四个因子:恐怖倾向、身体症状、学习焦虑和自责倾向。四因子的累积方差贡献率为44.713%。量表的内部一致性系数为0.749。青少年对学习的恐惧心理较为普遍。青少年心理健康部分因子在年级、学习成绩、性别、民族、排行、家庭所在地、家庭经济、父亲文化和毕业打算方面均出现了显著差异,在母亲文化方面没有出现显著差异。青少年心理健康量表具有较高的信度和效度,青少年心理健康在人口学变量方面有不同的特点。
简介:现代课程理论之父拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出课程结构包括四要素:目标、内容、过程、评价,它们影响着教师对教育活动体系的认识和理解.笔者发现,在基地综合实践活动教学中,一些综合实践活动课存在教学目标不清晰,不注重情感态度与价值观培养,内容方面不注重学生内在需求与个性化选择,过程实施不注重活动主体的身心体验与活动分享,评价方面不注重学生的发展和内化等问题,影响实践活动的质量,为此,我们必须从课程结构入手构建有深度体验的实践活动课堂.
简介:摘要学困生时刻围绕着学校的教学,学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。因此,要提高全班学生的数学素质,就要转化学困生,根据多年的数学教学经验,笔者认为,在初中阶段,改善认知结构是转化数学学困生的有效途径,并从七方面做了分析。
简介:产业结构升级在解决就业问题、缓解环境压力方面具有重要意义,金融作为经济发展的先导力量,与加速产业结构升级密不可分.。从经济货币化、经济金融化、经济证券化、金融效率.、金融结构五个方面构建金融发展指标,应用灰色关联模型实证分析了我国金融发展与产业结构升级之间的关系,结论认为:产业结构的升级与金融发展关系密切;经济金融化与产业升级之间关联性最大;经济货币化、证券化及金融效率与产业升级的关联度都很高;金融结构水平与产业结构升级的关联性相对最小。为此建议优化投资环境、适度宏观调控、加大研发经费投入、发展新兴战略产业,使金融结构与产业,结构升级需要相匹配。