简介:摘要艾斯纳在教育评价美学理论中做出了不可估量的贡献,在课程评价方面,他批判了科学主义者们提倡的以操作主义和测量为标准的评价模式,提倡以人文主义为主的关注人的情感,兴趣和知识价值观方面的评价模式,更加突出强调实践性。并且他还提倡批评与鉴赏模式的评价方法,将“美”的概念与课程评价相结合。更好的将知识的艺术性得到完美的展现。作者搜集很多相关文献,将其汇总于本文中,并在最后作者谈到阅读后的感想。
简介:8英里 我有一位在电台做主持人的同行,21世纪初的几年曾经做得很成功,有很多听众。有一次,一位听众在节目里问她,你懂这么多,是哪个大学毕业的?她很平静地回答,我是幼师毕业的,中专学历。听众连连惊呼没想到。她接着说,我起点低,所以比别人更努力。我也愿意把自己的起点告诉大家,因为这样你们就会说,瞧,她才中专毕业,都可以做这么好,我不比她差,一定也可以做得很好。当时,我坐在出租车里,恰巧听到了这段话,内心的优越感瞬间全无。我得承认,从这个角度来说,听众们更容易接受和喜欢她。因为无论国民教育体系多么完善的国家,没上过大学的人还是占大多数。粉丝之于偶像,内心是有着隐秘的纽带的,而认同感是重要的纽带之一。人们崇拜出身低微的英雄,是因为他身上承载着千万人没有实现的梦想,关注他的成长,就是关注自己遗憾掉的那一部分人生。
简介:摘要目的通过对青岛市2016年现有同性艾防非政府组织情况进行调查,对同性艾防NGO的合法性困境进行探讨,试图为基层艾滋病防治组织管理提供新的视野。方法对9个以男男性接触人群为主要干预对象的艾滋病防治社会组织进行调查,对其合法注册与合法医疗活动情况进行调查,并试图通过调查结果分析其成因并提供解决思路。结果9个同性艾防非政府组织中,进行民政注册的仅有3家,其余6家从法律上来说属于违法组织;艾防NGO存在非法开展HIV检测的情况也十分严重,要解决这一问题仍需要以政府主导为核心,卫生行政部门、医疗机构、非政府组织三方共同参与解决这一隐患。