简介：摘要：“五史”教育对新时代高校大学生提高思想政治素养具有重大意义。把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史与马克思主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想相结合融入到高校开展立德树人根本任务之中，为开展大学生思想铸魂育人工程、凝聚大学生理想信念、激发大学生为国建设热情注入新的活力。深入挖掘“五史”在提升大学生综合能力中的思想政治教育功能和路径，运用“五史”中蕴含的精神力量、典型事例丰富大学生课堂教学、实践活动，以润物细无声的方式潜移默化的提升新时代高校大学生思想素养。

简介：〔摘要〕 思想政治教育疏导教育法的实施具有理论、历史和现实三个依据。具体运用疏导教育法，需要巧妙开展分导法，适时开展利导法，科学开展引导法，并严格留意切忌只疏不导、创造民主条件两个方面的注意事项。

简介：摘要：历史是最具价值的教科书，中国共产党的历史是新时期高校思想政治教育的宝贵资源，强化高校党史教育是新时代高校课改创新的必然要求。在思政课程中融入党史教育，能够增强当代大学生对中国共产党的认知，能够引导大学生牢固树立社会主义信仰、坚定党的领导，学习党的革命精神，勇于继承红色基因，为国家富强而努力奋斗。基于此，本文从党史教育融入高校思想政治教育的重要性出发，探讨了新时代党史教育融入高校思想政治教育的基本路径，希望对高校教育工作有所帮助。

简介：张伯苓是20世纪中国教育史上非常重要的人物,其倡导的实学教育使得私立南开大学取得令世人瞩目的成绩,蜚然海内外。考察张伯苓的实学教育不难看出其实质是继承和发扬了晚清实学精神,但在具体实践中有着鲜明的个人特色,这些鲜明的个人特色以及其背后所体现出来的＂坚定的教育信念、开放的文化心态、立足现实、遵循教育规律与开拓创新的精神＂等等,在今天看来依然值得借鉴和学习。

简介：摘要目前，随着打工潮的到来，留守儿童的增加，农村学生的品德日剧下降令人担忧。原来有学校和家长的共同教育，变成了学校的单方面学校教育了。面对这样的现实，学校教师肩上的责任更加重大。在这种情况下，如何培养学生良好的品德思想已是不容忽视的重大课题。如何对这样一个特殊的群体进行思想品德教育，给关爱留守儿童带来了新的挑战。本文将在这方面作一点浅析。

简介：杜威职业教育思想是杜威教育思想的重要组成部分，他的职业教育思想的特征主要体现在：职业教育思想产生的现实基础；职业教育思想的创新；职业教育对象的普及性；职业教育内容的前瞻性；职业教育体系的综合性等。

简介：如何通过强化思想政治工作的教育功能、激励功能、协调功能、凝聚功能，着力提高党员干部的素质和能力，精心构建和谐企业，从而适应党的执政能力建设的总体要求，必将成为企业基层党组织，在加强党的执政能力建设这个时代命题面前的一个新的考验。

简介：安徽省铜陵市第一中学是一所有着近七十年历史的名校,1978年被安徽省政府确定为省属重点中学。学校占地150余亩,欧式建筑风格,环境幽雅,布局合理。

简介：

简介：经亨颐作为民国时期著名的教育家,是近年来部分学者关注和研究的对象,相关研究成果也陆续问世。在对其现有相关书籍和文献进行梳理分析后,发现当前关于经亨颐教育思想的研究主要集中在教育改革、人格教育、纯正教育、教师专任、师范教育、体育教育几方面。而后续研究仍有朝着理论深度和广度延伸的可能性与必要性。

简介：本文从教师的学生观、角色观、自身素质观的角度,联系与之相关的民族教育个性之中的孔子教育思想,来探讨语文课程标准,将课改新理念与教学目标融入到语文教学的日常工作之中去。

简介：徐特立非常重视全民族文化教育的普及,他一生从事教育工作七十余年,始终不渝地以普及教育为己任。他认为普及小学教育是革命和建设的需要,也是教育普及的第一步,普及小学教育要和扫盲相结合。在中国漫长的封建社会中,少数地主官僚垄断了教育权,造成了"富人有教育,穷人无教育,城市有教育,乡村无教育",广大劳动人民被摒弃于学校之外,被剥夺了受教育权,变成了目不识丁的文盲。徐老在留学日本、西欧时,耳濡目睹诸国教育发达,对普及教育的重视,深感普及教育对提

简介：杜威从生长论自然教育思想的理论基础、生长论自然教育的内涵、生长论自然教育目的、生长论自然教育的路径等方面建构了生长论自然教育思想,其内容博大精深,既是西方自然主义教育思想的集大成和终结的标志,又在西方自然主义教育思想向现代教育思想的转变中起着承上启下的作用。杜威无愧为现代教育思想的创始人和开拓者。

简介：摘要思想品德教育是素质教育的重要内容之一，在学校教育中有着重要的地位。在寄宿制学校中，如何做好学生思想品德教育，是一个值得教育工作者深入思考和解决的课题。本文主要就此问题进行探讨。

简介：摘要学生思想政治教育工作是一个连续的、复杂的系统工程，学生的思想品德是在学校、家庭、社会生活的相互作用中形成和发展的。因此，我们要做好新形势下的高等专科学校思想政治教育工作，必须深入学习贯彻党的十九大精神，全面加强学生思想政治教育工作。学校应力求建立与家长间的互动关系，充分利用丰富的社会资源，探索建立一套思想政治教育的长效机制，真正把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和未来的接班人。

简介：20世纪末，在世界科技教育激烈竞争的大背景下，我国随着国内政治和经济体制改革的深入发展，开始了一场深刻而全面的教育革命，即由“应试教育”转为“素质教育”。“素质教育”的指导思想是着眼于人的发展，这种“以人为本”的思想，成为新世纪中国教育发展的强大动力。

简介：墨家的科技思想以自然为研究对象，通过实践对经验、技术进行总结提炼，构成了实验发现技术，技术总结经验，经验概括为理论，理论又指导实验的科学方法。墨家通过实验向世人证实了科学的普遍性，进而给当时的中国提供了一个可能发展近代科学的契机。我国当前正处于经济，技术快速发展时期，墨家的科技思想对于社会改革、发展经济等有启示作用，借鉴其思想对当代教育发展有促进意义。

简介："孑民先生,学界泰斗,人世楷模."这是一代伟人毛泽东对蔡元培的盛赞.蔡元培(1868-1940),一生中先后任翰林院编修、教育部总长、北大校长、大学院院长、中央研究院院长,是我国近代著名的民主教育家,近代教育改革的杰出先驱者,自由主义知识分子的代表.他在教育事业上最突出的贡献,是对北大的革新.蔡元培主事北大期间,实行民主办学,教授治校,力倡"囊括大典,网罗众家,思想自由,兼容并包"的办学方针,使北大一变过去迂腐沉闷的风气,成为人才辈出的最高学府,成为中国新文化运动的摇篮和五四爱国运动的策源地.蔡元培生于十九、二十世纪之交,正值新旧、东西诸种文化猝然相遇的时刻,也是中国社会急剧转变的时刻.他既不固守,又吸纳新知,而在这种激烈的交汇冲撞中完成了由旧而新的学术转型.他本人也正是在这种转型中成为中国知识界、思想界和文化界的一面旗帜.蔡元培垂范于我们后人的,是他的具有极大包容性的宽广的胸襟,是他绝不墨守成规、勇于革旧图新的开创精神.

简介：中国和美国作为东西方文化的典型代表，在社会制度和传统文化上存在着根本区别，两国的思想道德教育体系也截然不同。这种差异的存在并没有否定道德这一人类所共有的社会规范的共性。对中美两国高校思想道德教育特点的共性及其差异进行比较分析，对于更好地发挥我国自身优势，借鉴国外思想道德教育经验，加强和改进我国大学生的思想道德教育具有十分重要的意义。

简介：江泽民教育思想是20世纪90年代国际国内经济社会发展的产物，其内容丰富而系统，对人的全面发展做出系统的阐释，从而形成完备的思想体系，体现出继承历史、创新发展、立足现实、与时俱进和系统统一的鲜明的时代风格和时代特征。