简介：摘要在新课标优化改革下，教育部门对小学作文教学提出了更高的要求，小学语文也取得了显著成果，然而还有很多需要进一步改革的，要求教师能更多地重视，在进行语文作文教学时能不断优化调整，确保小学生在语文写作中能掌握语文奥妙。然而现在对很多小学生来讲，最头疼的就是写作，缺乏写作素材和思路，使得提笔困难，无法可说。

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简介：摘要《语文课程标准》中提出要培养每位学生的书面语言能力，书面语言能力是对学生的思维能力、理解能力、遣词造句的能力和语文学习水平的综合体现，作文水平可以很好地反映这些，因此，每位初中语文教师都把写作教学作为语文教学的重点。但在实际的写作教学中，教师教得很多，学生的作文水平却没有随之提高。那么，如何做到初中作文有效教学则成为语文教师要首先思考的问题了。

简介：作文修改在整个写作过程中是一个相当重要的阶段。这一环节努力不够，“力作”就难以出世。可以说，彪炳千古的优秀之作离不开精益求精的修改，而所诵“下笔千言，倚马可待；文不加点，无须修改”的“天才”是不存在的。语文教学中，如果教师不重视作文修改，就无法使学生的写作水平得以提高。

简介：随着我国经济的快速发展以及初等教育教学模式的不断变化,小学的教学模式及教学目标也发生了巨大变化。作文是小学语文教学的重要组成部分,其中情境作文是作文题型中不可或缺的一部分。本文将对小学情境作文教学展开深入研究并探讨情境作文对于小学教育的重要性以及教学策略。

简介：开篇引题是材料作文的一大特征，目的是为了加大作文与题目的契合度，并让阅览者能够很快的进入情绪。然而许多高中生将使用材料理解为照抄照搬，开篇将命题材料内容完整的记录下来，然后直接提出论点，此种作文显得十分突兀，是一种错误的示范。关联词是材料内容的关节点，具有承上启下的作用。许多高中生不明确关联词的用法，无法明确材料的具体用意，时常将材料内容混淆，从而造成作文的结构混乱，表达不清晰等问题。

简介：在初中写作教学中,为了有效提高课堂教学效率,促进学生写作能力的提高,教师可以将网络资源充分应用到教学过程中来,以社交网络拓宽学生的交流空间,以网络语言丰富评价词汇,改变写作课堂的交流模式.

简介：高考英语书面表达是学生英语学习的综合素质体现。该题在高考英语卷中占25分，占全卷分值的20％。高考英语写作对体裁、内容及篇幅都有明确规定，临场作答难度较大。本文就我个人多年的教学经验提出了英语写作的正确步骤，从审题到列提纲再到构思及细节的优化等多个方面明确了高考英语写作的思路，希望对同学们英语写作有所帮助。

简介：技法指津审题不准，全盘皆输；立意偏差，三等以下。那么，我们应该怎样进入“目察命题精微，心生几多新意”的境界呢？本文就以近两年中考作文为例，为你提供“凝视”命题、收获高分的实用技法。

简介：“无敌三姐妹”游水乡昨天，“无敌三姐妹”曹希、韦可心和我玩得很开心。我妈妈带着我们三个小豆丁去水乡漂流。漂流时，小船碰到了河堤，我们三个都吓得“哇哇”大叫。妈妈笑我们平时好像很大胆．但到了水上，全都变成了没见过风浪的旱鸭子。

简介：摘要: 小学作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观事实，表达思想感情，形成写作能力的综合过程。作文教学担负着提高学生写作能力和语文素养的重要任务,它在发展学生的智力、提高认识、陶冶情操方面具有重要意义，是小学语文教学极其重要的环节，也是衡量学生语文水平的重要尺度。

简介：“了不起”的意思是：①不平凡；（优点）突出。②重大；严重。根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

简介：摘要培养初中学生听、说、读、写的语文综合能力，是初中语文教学的首要任务。

简介：学生作文难教的问题，语文教师都心有体会。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，没有一点新鲜感。针对这个问题，笔者在作文教学中不断地摸索，引导学生积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。在本文中，笔者谈谈个人作文教学的一点看法。

简介：摘要《语文课程标准》指出学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生都觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去了信心，不爱写作文。我觉得造成这种局面的原因与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文？联系我的教学经历和实践，我觉得应从三个方面入手。