简介:【内容摘要】 “ 同课异构、聚焦课堂”实现了研究型教师队伍在教学中研究,在研究中教学,体现了集体备课能实现资源共享,帮助教师更深入地解读教材,更准确地把握教学目标和教学重、难点,是集体智慧、同伴互助的体现,打开了教师的教学思路,形成教师自己的教学风格,真正做了到资源共享,优势互补,在教研活动中具有十分重要的作用,提高了课堂教学效果,实现教师队伍素质的整体提升。
简介:摘要教学“鸡兔同笼”问题,要把假设的思想方法作为解决“鸡兔同笼”问题所有方法中最基本的解题方法,在教学中应该将直观的列表法与抽象的假设法进行沟通与联系,借助列表让学生真正地理解假设法,以发展学生的思维能力。