简介：

简介：     【摘要】 美育即审美教育或情感教育，实施地理学科美育教育，使地理真正成为一门有活力，有作用，有兴趣的学科，使跨世纪的一代新人具备一定的鉴赏美和创造美的能 力，因此要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中，让学生在学习知识的同时，促进学生的智能发展，健康成长。 

简介：摘要:每个班级都有丧失学习信心的学生，有的甚至在班级捣乱获取另外一种心理平衡，我坚信美育育人，通过美育丰富精神世界，描绘建构美好未来蓝图，激励正向，勇于拼搏并取得成功。

简介：

简介：

简介：摘要：随着近年来教育改革的不断推行和深入，教学策略也相应的产生了一些新的变化和要求。小学语文这种对学生能力要求处于基础积累时期、对学生基本阅读量和课外阅读素材积累有相关要求的学习阶段来说，激发学生的学习兴趣、养成学生对语文的探究精神、提高学生学科核心素质是十分重要的。本篇文章从小学语文阅读教学存在的问题入手，分析了传统教学的弊端，深入解析了“美育教育”的优点，由此提出了将“美育教育”理念融入到小学语文阅读教学中，帮助语文教学实习提质增效。

简介：摘要：剪纸是中国民间传统艺术中最具特色的民间艺术形式之一。它用剪刀在纸上剪刻图案，使图案纹样在平面上呈现出立体的视觉效果，它具有独特的造型艺术和欣赏价值。它是人们在生活中创造的，为人们所喜爱的一种民间艺术形式。通过剪纸艺术，可以培养小学生对生活的热爱，使他们热爱生活、热爱劳动、热爱艺术。同时也让他们从小就受到民族优秀传统文化的熏陶，并激发他们学习民间艺术的兴趣和对民间艺术的热爱。基于此，本文就针对小学美术教学中剪纸艺术的渗透进行分析，从而提高美育效果。

简介：摘要：本文旨在探讨舞蹈美育教育在幼儿园中的意义。通过对舞蹈美育教育的分析和案例研究，本文认为舞蹈美育教育对幼儿的身心发展、审美意识培养和综合素质提升具有重要意义。舞蹈美育教育通过培养幼儿的舞蹈兴趣和能力，促进他们的身体协调和表达能力的发展，培养审美情感和审美能力，提高幼儿的综合素质。

简介：摘要

简介：摘要：美育是感受，是品味和眼光。培养敏锐的审美、充沛的审美情感和健康的审美灵魂的这一个过程，即为美育。幼儿美育也称为幼儿审美教育，以审美的形态和美感熏陶幼儿，提高其精神素质教育，是培养全面发展人才不可缺少的组成部分。《幼儿园工作规程》中规定幼儿美育的目标为：萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。幼儿园美育，主要通过幼儿周围环境和生活中美好事物、大自然的多姿风貌，以及音乐、美术、文学艺术美熏陶，是幼儿在欣赏荷创造美的过程中，建立一定的美的观念。对美的形态、结构具有敏锐的感受、欣赏和识别能、丰富想象力，以及一定的理解美和表现美的能力。

简介：摘要：日常生活为我们提供了重新审视美育本质与范畴的线索，既可作为美学原理的出发点，也在美育实施层面具有切实指向性。以民间美术为切入点开展的日常生活美育并不是让今天的人们倒退到传统落后的农耕社会，也不是排斥中外经典的学院派艺术，如果说纯粹艺术是美育的高效方式，那么，民间美术则是美育实施的普遍方式，二者互补将提高美育的实践效果。本文主要分析民间美术的当代美育价值。

简介：摘要：学校要全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，植根中华优秀传统文化深厚土壤，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观，植根爱国情怀和理想信念。本文主要研究美育在声乐教学中的实现，改进美育教育教学方法与途径，进一步体现声乐教学的价值与意义。

简介：【内容摘要】高校思政课是“立德树人 五育并举”的课程，高校青年学子正处于“拔节孕穗的关键期”，坚持用“真善美”的正能量来激励当代青年，培养青年学子的高尚审美品味，顺应当下中国式现代化的关键在于人才的时代趋势。思政教育“求真、行善、达美”的三位一体，既是高校思想政治理论课的初心使命，同时也是人类社会美育自身发展的必然要求，两者殊途同归而又辩证统一。

简介：摘要：教无定法。美育课堂拥有无限可能近期，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》。文件突出“浸润”两个字，鲜明提出以“浸润”作为美育工作的目标和路径，具有很强的指导性。近年来，古镇镇坚持以美化人，强化美育实践，营造育人环境，以浸润式美育教育引领中小学生。文章以本人设计的八年级《云中的城堡》为课例，探讨旨在课堂中实现美育浸润，落地美育浸润。

简介：摘要：生活中的美随处可见，永恒不变，而具有发现美的眼睛，并能在观察、感知、体悟、探索中发现美、领略美、创造美，则是新时代幼儿园美育教育的重要责任。这使得加强幼儿园美育课程建设，将看似抽象的美育教育转化为直观、具体、形象的学习项目与教学任务，便显得幼儿重要。而且，落实对幼儿园美育课程初探，可为美育教育的方向、定位、目标等精准确立、精细实施提供铺垫，更利于对美育教育方式的优化、途径的创新、策略的改进，以确保美育教育的开展更为贴近幼儿身心特性与认知需要。因此，教师在探索幼儿园美育课程的构建策略与实施途径时，应以幼儿认知现状为基础，从不同领域、视觉、层面来探寻对应的课程素材、教学内容、美育途径，以切实提升美育课程内容的丰富性、多元性、延展性，使其不论在呈现形式，还是育人导向上，更好服务于学生认知需要满足。

简介：摘要: 数学一直是人类文明的主要文化力量之一。将美育融入到数学教学当中是实施全面素质教育的一个必须的关键环节，在知识经济飞速发展的今天，强化审美教育显得尤为重要。新课标下小学低年级数学教学中的美育渗透，作为数学教师，需要抓住这个机会，适时地对学生进行数学审美的教育，从而充分利用数学的审美功效。

简介：

简介：摘要：《诗经》是产生于黄河流域的文化经典，凝聚着中华民族的审美理想，与黄河口湿地的独特景观有着天然的联系，挖掘《诗经》的审美内涵，发挥区域优势，建立黄河口美育实践基地，实地体味千年《诗经》文化，不妨作为落实新时代美育工作的新路径。

简介：幼儿美育是根据幼儿身心特点,利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣与能力的教育.美育对幼儿的发展尤其是幼儿道德品质、智商、情商等方面的发展,有着不可低估的作用.基于美育的独到作用,我园从本土资源——海岛风情入手,努力探讨美育的目标定位、内容选择及活动实施策略,并不断积累和提升相关经验.

简介：“融入式”学科美育是“教师在学科教学中紧密结合教学内容，通过审美活动达到美感体验的全面的育人活动”。对美育的实施及其效果的评价是一个较困难的问题。“融入式”学科美育教学评价以新课改理念为指导，坚持“评教与评学相结合，侧重评学；科学性与艺术(审美)性相结合，追求整合”的评价观，遵循发展性、美感性、有效性、民主性的原则，应用多种方法对其进行评价。本文提出了《“融入式”学科美育教学评价表》，它包括教学目标、教学活动、教学效果三项一级指标和“教学特色”的附加指标。其中共含八项二级指标，14项三级指标。从而使之具有可操作性。