简介：近年来,我国对小学英语教育的重视日益提高.在小学阶段,故事教学法被引入到小学英语的教学中.故事教学法是在故事情境中教授英语。通过听、说、读、演、再次创编故事来提高学生听、说、读、写的能力。它可以吸引学生的注意力，并且符合学生的心理特点。本文首先介绍了故事教学法的含义,然后指出故事教学法的原则,最后论述故事教学法在小学英语教学中的应用。

简介：

简介：在线性代数教学中，运用口诀教学法提高教学效果．针对行列式性质、初等变换、矩阵乘法、求解线性方程组、初等变换法求逆等给出相应有效又简洁的口诀．

简介：摘要PBL目前是国际上广泛使用的一种临床医学教育方式，积极进行教学实践，从而增加见识，提高实践能力。本文主要以PBL教学法在我国临床医学中的应用进行具体分析。

简介：近年来,我国教育资源的不断丰富,对知识的储备要求越来越高,这就使得传统模式的教学已经不能适应素质教育的发展要求了,而研究式教学是将理论知识、分析能力和综合素质结合到一起,引领学生参与从研究探索到得出结论的全过程.尤其在数学教学中体现得尤为重要,如何让学生快速理解并掌握知识,是每一个教师都应思考的问题.本研究就研究式教学法在导数教学中应用为基础展开,来引导学生学会这种新型的学习方法,并且在学习中得到提高.

简介：

简介：

简介：随着时代进步,有关高职体育教学方法也开始推陈出新,目的是促成理论内容、形式、实际训练之间更加紧密的融合结果基础上,令高职生形成终身体育训练的良好意识,为日后综合素质拓展,提供必要的保障条件。笔者的任务,则是在强调体育教学法应用于高职院校体育课堂的现实意义前提下,结合实际探讨体育教学法在现代高职院校体育教学中的合理性应用措施,希望能够引起有关教学人员关注。

简介：摘要随着教学改革的不断推进，传统的医学教育模式已不能满足对人才培养的需求。近年来，案例式立体教学法（CTTM）教学法已经成为国内外关注的一种医学教育模式，在口腔临床教学改革实践中采用CTTM法可以更好的调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生解决问题的能力。本文就口腔临床医学教育中CTTM教学法的应用进行探讨。

简介：

简介：本文就项目教学法在高校舞蹈创编教学过程中的运用,充分有效利用项目教学法的积极作用,转变传统的高校舞蹈创编教学方法,开创新型的教学模式,充分激发学生对舞蹈学习的兴趣,提高学生学习舞蹈的积极性与主动性,不仅丰富了学生的舞蹈基础知识,而且增强了学生的舞蹈技能,这为以后提高学生的编创能力起到了坚实的基础作用。对于学生以后走上工作岗位面临到的舞蹈教学问题时,提高了学生应急处理的能力。因此,本文深入分析了项目教学法的含义及作用,创设性地提出了项目教学法在高校舞蹈创编教学中的实施运用。

简介：

简介：摘要案例教学法起源于西方，近年来，它被引进中国，并被广泛运用于各科教学之中。案例教学法在初中政治教学中的运用，对初中政治教学质量的提高有显著的积极影响。本文分析了初中政治教学存在的问题，并探讨了案例教学法运用的可行性，最后提出了具体实施策略。

简介：摘要分层教学法是我国教育发展和进步的结晶，在化学教学中有效地应用分层教学法，能够更好地做到因材施教，帮助不同层次的学生都能够得到最大限度的发展。因此，我们在化学教学过程中，一定要重视对分层教学法的应用，了解学生的具体情况，分配不同的教学目标和内容，从而使教学质量和水平能够得到提高。

简介：摘要目的对比研究各种护理措施的临床效果，总结归纳积极有效的护理措施。方法采用随机抽样方法，对比分析90例心力衰竭呼吸困难患者的护理过程，从而总结出护理体会。结果与讨论90例均未出现护理并发症，提高了患者疾病晚期的生存质量。加强对心力衰竭呼吸困难的观察护理，及时发现病情变化，采取有效的护理措施，可以减少心力衰竭呼吸困难的并发症，提高治愈率。

简介：摘要随着教学改革的深入推进，传统的被动、单一、枯燥的教学模式难以符合新课改理念给初中化学教学提出的教学新标准，不利于学生学习兴趣的激发及教学效果的优化。而情境教学法是一全新的教学模式，能较好地迎合初中生好奇心强、参与积极性高的特点，有助于教学质量的增强。本文就新课改下初中化学情境教学策略进行了深入的研究。

简介：摘要目的观察临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的使用效果。方法60名护理学实习生，依据入科顺序，将奇数和偶数入科者分别设为观察组(30名)和对照组(30名)，对照组行“一对一、跟人跟班制”带教，观察组行临床路径式带教，实习结束（共4周）后评定并对比两组考核笔试成绩、技能成绩等。结果观察组笔试成绩、技能成绩、口试成绩均高于对照组(P<0.05)；观察组非常满意率、总满意率为50.00%、93.33%，高于对照组的33.33%、83.33%(P<0.05)。结论临床路径式教学法是肝胆外科行之有效的护理带教方法，可考虑推广运用。

简介：摘要床边护理教学是临床教学形式的一种，一个高质量的教学，能够加深护生对疾病的理解与记忆，启发护生的思维。传统的护理教学注重的是讨论疾病的护理，将某种疾病的病因病理等作为讨论的内容，重知识的传授而轻能力的培养。随着现代护理模式的转变，改革护理教学内容与形式，拓宽教学查房内涵，是护理工作发展的必然趋势。

简介：【摘 要】为探索网络环境下护理专业 实践网络课程平台建设的意义和必要性 ，实现信息技术与课程的深度整合，本文对护理专业网络资源教学的需求进行了问卷调查。护理专业实践网络课程平台建设的教学需求，明显特征是条件成熟、形式多种多样，内容丰富，但仍然需要从多个方面对网络课程的学习目的、学习资源、学习系统等方面进一步提高和改善，从而激发 护理专业学生 的网络课程学习需求，促进学生成长和护理实践能力的增长。

简介：摘要目的探讨项目式学习在神经内科临床护理教学中的效果，提高护理本科实习生案例学习和健康宣教的能力，能尽快适应神经内科临床实践。方法选取2015年6月至2017年5月我院80名护理本科实习生分别设为对照组（40名）与实验组（40名），对照组采用传统教学方法，即将神经内科护理—实验教学内容分段进行示教；实验组采用项目式学习，即通过选取典型病例，运用讨论教学法，问题为基础教学法，将传统的单项技能操作进行综合，同时通过对病例的讨论学习提升学生的健康宣教能力。比较两种教学效果。结果两组护理本科实习生客观评价（考试成绩、成果评价和案例报告成绩）和主观评价（自评、互评和教师评价）均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护理本科实习生在神经内科采用项目式学习，能激发学生主动学习的兴趣，培养学生案例学习的能力，提高学生的护患沟通技巧，提升学生的健康宣教能力，值得临床推广应用。