简介:摘要当我们步入21世纪后,最大的改变就是计算机的迅猛发展,信息时代的到来。在信息技术环境下,信息技术介入课堂教学,又是怎样提高课堂教学有效性的呢?本文从两个方面分析信息技术是如何提高教学有效性的。
简介:摘要:当前我国新课程改革正在如火如荼的进行中,各个学科都在积极的调整教学模式,以适应新课改的要求,地理在高中教育体系是一门文科课程,但又区别于其他文科课程,它具有一定的实践性,对学生实践能力的要求也非常高。高中地理教学要求学生扎实掌握地理学科的理论知识,同时需要理论联系实际,要能够学以致用,在地理学科的学习中不断提高自身的核心素养。在新课程改革背景下,新的教学目标是培养学生的核心素养。因此,高中教师应结合教学要求对教学模式进行调整,以核心素养为教学导向,为学生搭建高水平的学习平台,正确引导学生不断探索地理学科知识,同时应该提升自身的职业素养和地理专业知识能力,以便更好地培养学生的核心素养。
简介: 摘 要:大数学家高斯说:“若无某种大胆放肆的猜测,一般是不可能有知識的进展。”学生有一种与生俱来的以我为中心的探索性学习方式,这就是学生的创造力。在数学教学中,要积极创设条件,使孩子主动参与,激发创造性思维,进而发现和揭示数学原理和方法,经历知识的“再发现”和“再创造”过程,让学生在观察、操作、猜测、验证、归纳中理解到一个数学问题如何提出的,体验到一个结论是怎样猜想和探索到的,这样才能对正确的培养学生的创造性思维。本文探讨了在小学数学中如何从体验教学中培养学生的创造性思维。